一年级数学上册《跳绳》教学设计

 一年级数学上册《跳绳》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2013年版内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元主    题：跳绳课    时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生教具学具：制作小卡片,1张用红色8,9张黑色的0到8目标确定的依据1.基于课程标准的思考《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：“掌握必要的运算技能，能准确进行运算；能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。”这就要求学生理解加减法意义、掌握得数是8的加减法的计算方法，才能准确、熟练地口算20以内的加减法，解决简单的实际问题。2.教材分析本节课是在学生学习得数是7以内加减法运算的基础上，进一步学习得数为8的加减法，是学生进一步学习20以内数的进位加和不退位减法的基础。教材引领学生经历“创设情境——动手操作——解释和应用”这样一个过程，使学生充分理解得数是8的加减法的实际意义，掌握得数是8的加减法的计算方法，并能解决生活中的简单问题。本节课的关键就是让学生充分理解得数是8的加减法的实际意义，掌握得数是8的加减法的计算方法，并能解决生活中的简单问题。3.学情分析本节课是在学生学习得数是7以内的加减法的基础上，进一步学习得数为8的加减法，学生对于10以内加减法的学习已经有了一定的知识与经验。但对算理的理解比较缺乏，所以不能运用加减法运算解决简单的实际问题。因此，本节课的教学重点是学习和理解得数是8的加减法运算的实际意义，掌握得数是8的加减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。学习目标    1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，能正确计算8的加减法。2.能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决生活中的简单问题。3.逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。评价任务1.能理解得数是8的加减法的实际意义。2.能正确计算得数是8的加减法，能解决简单的实际问题。 教学过程一、情境导入小朋友们，你们在体育课上都有哪些活动？淘气和他的同学在体育课上玩什么？你从中能发现什么数学信息？预设：有2个小朋友在摇绳，6个小朋友在排队有1个小朋友戴帽子，3个小朋友穿裙子根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：一共有多少个小朋友？不戴帽子的有多少个小朋友？二、讲授新知环节一：一共有多少个小朋友？你能列加法算式吗？预设：2+6=8/6+2=8(2个在摇绳，6个在排队)3+5=8/5+3=8（3个穿裙子，5个穿穿裤子）一共有8个小朋友，你能根据图中信息列出减法算式吗？8-2=6/8-6=2（一共有8个小朋友，2个小朋友在摇绳，6个小朋友在排队）8-4=4(一共有8个人，4个女生，4个男生)8-3=5/8-5=3（一共有8个小朋友，3个穿裙子，5个穿裤子）环节二：猴妈妈给两只小猴子买了8个桃子，你能帮兄弟两个分一下桃子吗？打卡课本38页，完成“分一分，填一填”（第一行表示左边小猴子得到桃子的个数，第二行表示右边小猴子得到的个数）  8012345678876543210 环节三：拿出准备的小卡片，同桌两个，一个人拿出红色的8(数字朝上)，另一个拿出绿色的0-8（顺序打乱，数字朝下）。当手持绿色卡片的小朋友翻出一张卡片时，两个小朋友快速说出红色的8，减去绿色的卡片上的数字等于几，先说出正确答案的积1分，总共5局。（同桌两人动手操作交流）环节四：说一说结合第一幅情境图，你能来说一说3+5=？预设：左边有3顶红色的帽子，右边有5顶黄色的帽子，一共有8顶帽子，所以3+5=8左边有3只白色的小羊，右边有5只灰色的小羊，一共有8只小羊，所以3+5=8想一想，生活中还有其他可以用3+5=8来表示吗？巩固新知练一练第1、2题课堂小结今天你学会了什么？预设：6+2=8/3+5=8两数相加等于8布置作业给家长说一说生活中还有其他可以用3+5=8来表示吗？