《葡萄沟》第一课时教学设计

 《葡萄沟》第一课时教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）第三组的第二篇课文教学主题：《葡萄沟》   课时：共两课时  第一课时授课对象：二年级学生                          目标确定的依据1.课程标准的相关要求       （1）、会认11个生字，会写12个字。       （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。       （3）、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。2．教材分析     这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。3.学情分析学生们读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。教学目标1．会认11个生字，会写12个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。.3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。评价任务    任务一：会认11个生字，会写12个生字。任务二：有感情地朗读课文。任务三：领略葡萄沟的风土人情。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点        环节一初读感知自主识字 活动一 学生自读课文，注意读准多音字，带生字的句子多读几遍。（完成任务一） 认真读课文，并把生字圈出来。   让学生自主识字。（评价任务一） 活动二   小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）（完成任务一）    学生互相讨论交流识字方法。   激发孩子自主学习识字的兴趣。 活动三   再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟是个好地方）学生默读课文，思考，为什么说葡萄沟是个好地方？再读课文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 学生认真思考，讨论葡萄沟是个好地方。     认真读课文，感知课文内容。 环节二品读感悟 活动一   教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的就是葡萄成熟了。让学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 认真朗读   体会人们对葡萄的喜爱之情。（评价目标一） 活动二课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？ 学生认真思考比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。     丰富学生的语言积累。 活动三   抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。（完成目标三） 和老师共同表演老乡招待的场面。 感悟维吾尔族老乡的热情好客。（评价目标三） 活动四    师：五十六个民族，五十六枝花，五十六个民族是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（学生进入情境朗读课文）（完成目标二） 朗读课文。  学生进入情境朗读课文。（评价目标二） 环节三朗读感悟 活动一   学写“吾、季、留、杏、密、蜜”六个字。教师引导学生发现规律。“双胞胎”：蜜——密（形似）同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）（完成目标一）    认真观察这六个生字。   让学生自主观察发现书写规律。（评价目标一） 活动二    教师相机进行重点指导书写。（完成目标一）    自己练习书写。    加深对生字的印象（评价目标一） 环节四实践活动   分小组互相评价打等级。   互相评价打等级。      激发学生理解课文的兴趣。  附：板书设计    葡萄沟 葡萄        五光十色老乡        热情好客葡萄干      色鲜味甜真是个好地方