统编版教材四年级语文上册《精卫填海》教学设计

 统编版教材四年级语文上册《精卫填海》教学设计教学目标1.学会本课6个生字，认识多音字“少”。2.正确、流利、有感情地朗读小古文，尝试背诵小古文。2.理解重点词语的意思，结合注释用自己的话讲讲精卫填海的故事。3.了解故事的起因和经过，想象故事的结果。用扣词想象的方法把故事讲具体、讲生动。4.能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。教学重点难点了解故事的起因和经过，想象故事的结果。用扣词想象的方法把故事讲具体、讲生动。教学时间   1课时教学过程学程一  谈话导入，揭示课题     1．看图猜神话故事。     2．这一个个精彩而有趣的神话故事出自哪本书呢？     预设:它们都选自《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川物产风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。     3．一起走进《山海经》，学习小古文《精卫填海》。     4．关于精卫，你都知道些什么？你是怎么知道的？学程二  诵读古文，读懂文意 1．轻声读一读这篇小古文，把字读准,把句子读通顺。 2．小古文的语言简练而富有节奏，独立练习，读出节奏，然后同桌互相听一听，互相评价。 3．不借助拼音和停顿符号指名读，齐读。 4．自主先学，小组合作。导学单1：1．自主先学：你掌握了哪些词语的意思？哪些词语还有困难的可以在旁边打个问号。2．组内交流，准备汇报。        5.展学提升（1）少女：小女儿。这里读第四声。什么时候读第二声 曰：说。  溺：淹没。  故：所以。  堙：填塞。（2）炎帝：传说上古时期的部落首领。   返：返回（3）区分“曰”和“日”的不同写法。   （4）炎帝之少女、西山之木，这个“之”是什么意思呢？    预设: 助词，表示“的”。拓展：井底的青蛙就是井底之蛙。非常昂贵的宝贝就是无价之宝。不请自来的客人就是不速之客。（5）古文中，还有一个字也出现了两次，“游于东海、以堙于东海”。这个“于”字是什么意思呢？    预设：在    回忆用法：《猫斗》黄白二猫，斗于屋上。（6）衔的意思是嘴里衔着。在造字之初，它是个名词，表示为了控制马的行进，横在马嘴里，两端系着僵绳的小铜棒。这儿是动词。记住字形。（7）以：用来。    6.结合注释，用自己的话说说小古文的意思吗？    预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水而亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。它经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。学程三  扣词想象，生动讲述1.如果把这个故事讲给隔壁的小妹妹听，就这样讲的话，你觉得她会喜欢吗？怎样才能讲得更生动一些呢？你有什么好方法？（加以想象）2.哪句话写出了精卫为什么要填海？这就是故事的起因。哪句话写出了它是怎样填海的？这就是故事的经过。3.这两个部分中，哪些字词给我们想象的空间？现在我们不妨就从“溺”“常衔”两个字词入手。4.展学提升溺（1）你能看着这幅画，用自己的话说说女娃被淹没的那个场面吗？    预设：海在呼啸,风在怒吼，不时掀起一排排巨浪，巨浪硬生生地把女娃坐的小船打翻了。（2）想象女娃落水时说的话。预设：快来救救我啊！我不想就这样离开了。   （3）想象画面读古文。常衔当女娃死后，她的精魂化作了一只小鸟，发出“精卫、精卫”的悲鸣，看着波涛汹涌的大海，她暗暗地想些什么？     预设：你太无情了,竟然夺去了我年轻的生命，我一定要把你填平。    读着“常衔”这个词，你仿佛看到了怎样的情景？     预设：精卫累也不歇会，渴了也顾不上喝水，嘴里叼着树枝和石块，来回地飞着……大海与精卫之间有了这样一段对话，想一想，和同桌说一说。    预设:小鸟儿，算了吧，你就干一百万年，也休想把我填平！     哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！（4）再读古文。总结:你看，刚才我们扣住小古文中的关键词进行了想象，故事就更加立体而生动了，以后自己读小古文的时候，也可以这样去学习。（板书：扣词想象）（5）那么精卫有没有把大海填平呢？你能给故事想象一个结尾吗？生自由想象说理由。出示民间故事中的结尾：她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海，她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。5. 自主先学，小组合作。导学单2： 1.自主先学：按照故事的起因、经过、结果尝试生动地讲讲这个故事。2．组内交流：挑选一个讲得最好的分享给全班。         小提醒：（可以采用扣住关键字词想象的办法，如：女娃被海浪淹没的的场景是怎样的？那女娃变为精卫，是什么样，她心里是怎么想的？精卫是怎么填海的？汹涌的大海和女娃之间会有一番怎样的对话呢……） 6.全班交流。学程四  感悟精神，背诵课文1.学完小古文，精卫给你留下了怎样的印象？    预设:坚持不懈，不屈不挠，善良，不畏艰难等。    2.怪不得人们又把精卫叫做“誓鸟”“志鸟”。现在人们常用“精卫填海”这个成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。3.再次齐读古文，记住精卫的美好形象。指导背诵。    4.还有些神话故事与精卫填海表达的主题是一样的，你能说上来吗？课后你可以再去读一读，感受感受。预设：《后羿射日》 《愚公移山》 作业设计1.书写生字：帝、曰、溺、返、衔2.熟练背诵小古文，将故事生动具体地讲给他人听一听。2.尝试再去读读小古文《大禹治水》《牛郎织女》《后羿射日》等。板书设计                   精卫填海        坚持不懈       不屈不挠              扣词想象