《纸的发明》第一课时教学设计

 《纸的发明》第一课时教学设计 1.课程标准的相关陈述   （1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话把握主要内容，并能简要转述。（4）基于习作：能观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。2．学情分析（1）基于识字写字：三年级下学期的学生优势在于已经有了初步的独立识字能力；弱势在于部分学生不注意正确的写字姿势，做不到规范、端正、整洁。（2）基于阅读：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于口语交际：三年级学生能用普通话交谈，问题是学生在交谈时不会表达，在回答问题时说的不连贯。（4）基于习作：优势是学生能书写出大致内容，弱势在于部分学生不会运用平时积累的语言材料。  3．教材分析本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，可以先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示纸的发明对全世界文明发展的重要意义。教学目标1.会认11个生字，会写12个生字。2..熟读课文，理解课文内容。3．感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。评价任务任务一：通过交流识记11个生字，会写12个生字。任务二：阅读交流，理解课文内容。任务三：通过朗读感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 动态修改部分 环节一初读课文，认读生字。 活动一  1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。2.小组讨论交流对纸的了解。3.齐读课题。     活动二1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。2.掌握多音字“累”和“鲜”。3.认读词语。4.再读课文，概括文章的主要内容。 （完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）   环节二自主探究2、3自然段。 活动一     1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。（完成目标二） （评价目标二的朗读任务） 活动二1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。3.与我们现在用的纸张进行比较。      （完成目标二、目标三） （体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感）（评价目标二、三） 环节三总结巩固 活动一1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。    活动二2.布置课堂作业。