《有余数的除法的应用》第2课时教学设计

 《有余数的除法的应用》第2课时教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学二年级数学（下册）第六单元主 题：有余数的除法的应用课 时：共2课时，第2课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1．课程标准相关要求能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。2．教材分析本节内容选取学生熟悉的素材作展开教学，这样就保证了学生都具有参与学习的经验和基础。在教学素材的组合上考虑到了知识之间的内在逻辑联系，呈现方式图文并茂、形式多样，照顾到了学生学习个性的需要，使学习内容有一定的选择性和自主性。3．学情分析学生已学过有余数除法的意义和有余数除法的竖式计算，在此基础上，让学生在生动具体的情境中感受到运用有余数的除法可以解决生活中的实际问题。目标1、理解“有规律的排列”，会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。2、通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，让学生发现图形的循环排列规律。3、培养学生发现和欣赏美的意识，感受生活中事物有规律的排列中隐含着的数学知识，激发学生的学习兴趣。评价任务任务一：通过观察，学生找出规律，用一个一个数的方式找出第33个是谁。任务二：通过以小组为单位讨论，使学生在动手操作中找出规律，求出第16、27面小旗是什么颜色。任务三：完成教材69页第4题。用有余数除法求出第24个珠子的颜色。教学过程：教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一创设情境，激发兴趣出示课件《西游记》动画片中的师徒四人的图片：唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒。让学生找出规律，说出猪八戒后面是谁？第33个是谁？引导学生按照规律继续往下填写人物。教师小结：这样的问题可以用有余数的除法来解决，今天我们学习用有余数的除法解决找规律的问题。板书课题。学生共同说出他们的名字，猪八戒后面是唐僧，依次说出三组。并尝试用一个一个数的方式找出第33个是谁。能说出猪八戒后面是谁？第33个是谁？（完成评价目标一）环节二探索新知课件出示例6，出示讨论问题：（1）都有什么颜色？（2）他们是按什么规律排列的？（3）数一数一共有多少面小旗。（4）第16面小旗是什么颜色？引导学生用学过的数量关系，用除法来解决问题。追加问题：“用相同办法求出第27面小旗是什么颜色的？”让学生列出算式并计算，师生共同订正。使学生明白：没有余数时，正好是一组的最后一个，应该是红色。仔细观察，小组讨论，动手摆一摆，圈一圈，寻找规律，求出第16面小旗是什么颜色。汇报。能找出规律，求出第16、27面小旗是什么颜色。（完成评价目标二）环节三课堂训练，巩固新知课件出示教材69页第4题，让学生先找出这串珠子的规律，再用有余数除法求出第24个珠子的颜色。学生独立完成。能用有余数除法求出第24个珠子的颜色。（完成评价目标三）环节四归纳小结本节课学习了什么？你有什么收获？指名学生发言。学生发言。能说出自己的收获。