小学英语《Pete the cat》绘本教学设计

 《Pete the cat》绘本教学设计  教材版本 绘本故事 教学内容 换上新鞋的小猫皮特心情大好，唱着歌曲出门去了。谁料，路上居然一而再再而三地发生了几件“倒霉事”。若是换成别人，肯定是烦透了，但是Pete在面对生活中不快乐的事情时，并没有哭泣，而是一边走一边唱着快乐的歌。 教学目标 1.借助图片和教师的讲解理解故事内容,培养文本意识,并对情节进预测和联想。2.独立,正确,流利地朗读绘本,在图片及关键词的帮助下表演故事。 教学重难点 1.准确输出语句、语篇中的语音、语调。2.借助关键词、句的撷取准确理解故事中的信息。 教学准备 1.101教育PPT，手机2.图画卡片，头饰3.绘本 教学环节 教师及学生活动 设计意图 Pre-reading  1. Greeting 2.教师直接切入主题，引入故事人物(拿出Pete卡通贴图)Pete：Hi，my name is Pete.What is your name？S1:Hi, Pete.My name is ...S2:My name is ...T:So today we will share a book about “Pete the cat”  通过自由交谈，激活衣物，颜色，brand-new 等相关知识。 通过直接的主题切入，引出主要人物，为文本的顺利切入做好铺垫。  While-reading  1.T:Do you want to read it?出示封面，学生观察。学生观察绘本封面，想象故事情节T:Guess:What is the story about？S:观看微视频 2.Let's read and find out. （默读）What color did it turn his shoes？（板书red blue brown wet，并讲解字母e的发音） 3.Read and answer ( from P5 to P10)  （跟读）Why his shoes turn to red？跟读red shoes部分。学生练习并展示。 4.学生自读后面的绘本并完成思维导图。 Read--think--share  观察封面，带着想象走进绘本。 通过微视频帮助学生理解文本大意  带着期待阅读绘本 利用自然拼读法，扫除单词的发音障碍 带着感情朗读课文。培养学生的大声朗读的能力。  培养学生自读能力，授之以鱼不如授之以渔。 Post-reading 1.Let’s actT:work in group,play one part of theStory,of course,you can make your own story.Role1：旁白Role2:群众 2.DiscussionDo you like Pete？If you are Pete，how do you feel？ 以表演故事某一章节或故事续写的形式实施创造性阅读任务。发展学生语言综合运用能力。 关注对学生情感态度价值观的引领。  Homework  1.Rread the story to your  family.2.Retell the story to your  family.3.Read more story about Pete the cat  作业布置力求满足不同层次学生的学习需求，对课堂教学的延展和学生的再学习。