三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计

 三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第七单元主    题：几分之几课    时：共4课时，第2课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求 能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。2.教材分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。3.学情分析    三年级的学生，在一二年级的学习中，已经积累了长度和长方形，正方形的相关知识，因此学习本课知识还是有一些容易的。学习目标1、在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称。2、会比较分母相同的两个分数的大小。评价任务1.通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。2.利用做一做及练习的二十6-7题检测目标2。 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点    环节一借助生活实际，导入新课 先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。 说出表示的分数，分别是几分之几。 学生会举例、会说。        环节二探究新知，及时检测。   把1分米长的一条彩带平均分成10份， 小结：像 、、、这样的数，也都是分数。数。 学生会说出。 3、分数的大小比较（第93页例6）小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么.学生汇报。   是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以。。。 理解分数表示的意义，并能比较出分数之间的大小。 环节三实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示分数的知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 板书设计          认识几分之几例4、认识四分之几         例5、认识十分之几 教学反思