三年级数学上册《分数的初步认识》第1课时教学设计

三年级数学上册《分数的初步认识》第1课时教学设计教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第七单元主    题：几分之一课    时：共4课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数2.教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。3.学情分析学生在已经初步掌握一些整数知识，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。4.学习目标1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。评价任务    1.通过课堂观察、提问，及做一做检测目标1的达成。    2.利用练习二十的1检测目标2的达成。教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一借助生活实际，导入新课 中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示。 1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？ 学生会举例、会说。          环节二探究新知，及时检测。   动手操作：任意拿出一张纸，折出它的 。学生汇报：把得到的贴在黑板上。  （1）教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？（2）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？ 学生会说出。 教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。    引导学生观察：    教师明确：像、这样的数都是分数。 掌握什么样的数叫分数，能读出几分之几。 老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？ 老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1  ……分子— ……分数线4  ……分母 能说出具体认识分数，准确读出分数。   老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1   ……分子—  ……分数线4   ……分母 会说出画圆的不同方法，能用圆规正确的画圆。 环节三实践运用 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。 课件出示分数的知识在生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 板书设计          分数的初步认识                   例1.把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？ 教学反思