《红岩》分享交流教学设计

 《红岩》分享交流教学设计背景分析   “课外书屋” 中所推荐的主打读物是《红岩》。这是 1961年12月由中国青年出版社出版的，在1997年已经第48次印刷。被译为多国文字，发行量高达千万册，被誉为“青少年成长不可不读的作品” 。因为青少年在受教育时期读什么书，不是一般的问题，而是青少年健康成长的关键问题。当今社会流行的快餐式文学作品，大多数无从评估其艺术性和思想性，它们属于成年人的休闲读物。给青少年的阅读以正确的引导，引导青少年课外的阅读，用文学的经典著作滋养下一代，用革命文学的经典激励下一代，这是教育义不容辞的责任。世纪文学老人巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用，文学的目的是要人变得更好。”      可以吸引正在或者即将进入青春期的六年级学生。这个年龄阶段的学生崇拜偶像，崇拜英雄。而《红岩》小说中的英雄人物个个当之无愧，正是时下孩子们缺少的应当崇拜的偶像。歌星、球星固然可以成为学生狂热崇拜的偶像，但是青少年的偶像世界要有革命先烈的一席之地，不能让我们的孩子精神世界有空白和残缺。学习目标：1.通过学生介绍自己最敬佩的《红岩》中的人物，提高学生阅读红色经典的兴趣。2.主要指导记读书随笔的方法，体会作者表达的真情实感的阅读能力。3.弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的爱国精神，引导学生做新时代有信仰、有抱负的新一代主人。评价设计  1.能用自己的话介绍书中人物，激起自己阅读红色经典的兴趣。.2. 掌握记读书笔记的方法。3.通过阅读做一个新时代有信仰、有抱负的新一代主人。教学过程：一、导入新课      臧克家的诗《有的人》中有句话是：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。《红岩》这本书中描写的一群人，江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……听说过吗？他们用自己的生命诠释着有的人死了，他还活着的内涵。二、整体感知。（一）感知作品《红岩》是青少年成长不可不读的作品，请结合假期的预习来简单谈一谈这部。1、请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法2、教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。     《红岩》是以描写重庆解放前夕严酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放时，记述了解放战争时期重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。（二）感知人物1、这部小说中很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型------真人。大家在读的过程中肯定对这些栩栩如生的人物形象印象非常深刻。现在就请大家来介绍自己印象深刻的人。       例： 江姐，她的原型是江竹筠，江竹筠（１９２０—１９４９），原名竹君，曾用名江志炜，1920年8月20日出生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农民家庭。1939年加入中国共产党，不久担任中共重庆新市区区委委员。１９４４年夏，经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个“家庭”，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。       1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。用你喜欢的方式介绍你喜欢的人物片断(他们是怎样面对酷刑、面对诱惑、面对死亡的）。三、体悟精神学生讨论：1、这些人物身上都有哪些英雄品质？     教师总结：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，从不畏惧；刘思扬出身豪门却参与革命；成瑶在共产党的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事……  2、渣滓洞白公馆的难友们，相互帮助，智斗敌人；一个个鲜活的英雄，让我们不禁自问，革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？（学生各抒己见）3.是什么力量支撑着这些英雄在民族存亡、国家危难的艰难时刻舍小我而成就大我呢？4.在今天繁荣昌盛，民主和谐的新时代社会里我们还需要这种力量吗？5.学生有感情地齐读下面一段话，再次感悟英雄精神？“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自白’；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的‘自白’，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。”四、指导读书笔记      这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印,激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。         我们级组统一设置了《5s读书联盟成长手册》下发给每位同学，要求同学们把自己的读书心得、美词美句摘抄、家长寄语等填完。五、教师小结      战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死，勇于献身的革命前辈。正值青春烂漫地通过我们通过“红色阅读之旅”，再次感悟革命先辈无私无畏的伟大精神，并进行传承，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造新时代更美好的未来……作业：同学们完成读书笔记。