《图形的整理和复习》教学设计

《图形的整理和复习》教学设计【课程标准相关要求】发展学生的空间观念。【学情分析】总复习中的几何图形知识包括立体图形的知识与平面图形的知识，这节课是复习“平面图形的知识”的第一课时。这些知识分散在小学数学的十二册教材中，对于大部分学生来说，记忆不完整不清晰甚至遗忘了。因而，在复习的过程中既要帮助学生回忆起这些知识，又要引导学生以“线、角、图形”为主线把零碎的知识拼起来，构建平面图形知识的认知结构，并把知识结构融入各自的知识库中，以便随时灵活运用。【学习目标】1.通过提问，引导学生回顾直线、射线和线段的特征，角的定义、角的大小和分类，以及垂线和平行线等有关知识，并对有关的概念及其相互间的关系进行整理，帮助学生进一步加深理解，并从整体上把握这些概念之间的联系，构建合理的认识结构。2.回顾并整理三角形、四边形、圆等平面图形以及立体图形的有关知识，加深对学过的平面图形特征的认识和理解，建立科学、合理的认知结构，有利于学生更深刻地感受数学知识的抽象性、严谨性和系统性，发展初步的逻辑思维和形象思维能力，增强空间观念。3.学生主动参与平面图形知识的整理与归纳活动，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。【评价任务】1.通过让同学们画射线、直线、线段，体会它们之间的区别和联系。2.通过让学生先回顾角的分类，利用手中的活动角，按照角的大小进行分类，思考平角和周角之间的关系。3.通过摆小棒，发现两直线的位置关系，能够发现垂直是特殊的相交，通过老师的引导，发现两直线的位置关系前提是在同一平面内。4.引导学生对图形进行分类，理解不同的分类所分类的结果也不同，同时理解图形之间的包含关系。5.引导学生对立体图形进行分类。  教学环节 教学活动 评价要点  环节1复习线 学生画直线、射线、线段，比较它们之间的不同，并能够正确命名。  目标1，第1条  环节2复习角  学生利用手中活动角，演示角大小变化，从而进行分类。  目标1，第2条 环节3复习平面内两直线的位置关系  摆小棒，发现两直线的位置关系，能够发现垂直是特殊的相交。   目标1，第3条  环节4复习三角形   先回顾三角形，再按照不同标准进行分类  目标2，第1条  环节5复习四边形  先回顾四边形，再按照它们之间的包含和并列关系进行分类。  目标2，第1条 环节6复习立体图形 先回顾立体图形，再按照它们之间的包含和并列关系进行分类。  目标2，第1条 环节7系统整理 将点、线、面、体整理成纵向知识，形成纵向和横向知识网络。  目标3  板书设计：图形的整理与复习           点                线图形        平面图形         立体图形