成数教学设计

成数教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册内容来源：小学六年级数学（下册）第二单元主    题：成数授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求1、总体目标和学段目标中的描述：（1）从学生已有的知识和生活经验出发，让学生用原有的知识经验分析探索成数的含义。（2）引导学生理论结合实际，知道成数在实际生产生活中的应用。（3）通过对方法的探索、分析、比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。2、内容目标中的描述：（1）会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。（2）通过练习，巩固单位“1”的量、分率、分率对应量的等量关系。2.教材分析教学用书中有关本课时的教学目标是：会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。。3.学情分析学生已有的知识基础: 学生以前学过百分数及求一数的百分之几是多少的应用题的解法、将百分数改写成成数。已有的活动经验: 六年级的学生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常见，学生具备一定的生活经验。本节课需要解决的问题：明确成数的含义，能熟练地把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的实际问题。学习目标1、明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。2、正确解答有关成数的实际问题。教学过程1．教师谈话上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究生活中的成数问题。2、出示课本情境图。加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。师：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “几成”。例如：“二成”表示十分之二，也就是20%；“三成五”表示十分之三点五，也就是35%;“半成”表示十分之零点五，也就是5%反之：90%改写成成数就是九成；      85%改写成成数就是八成五。3、现在，大家明白了加“成数”的含义，就来说一说下列各语句的意思吧。1.今年我省粮食比去年增产二成。2.今年进口车总量比去年增加三成五。3.今年北京出游人数比去年增加五成。4、理解了“成数”的含义，来解决实际问题吧例2某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？让学生说一说今年比去年节电二成五是什么含义？计算思路和方法, 学生写写，教师个别指导，最后给出正确的答案。5、成数在生活中应用非常广泛，请同学们看下面的练习1.某市2011年出境旅游人数为15000人次，2012年比上2011年增长两成。该市2012年出境旅游人数为多少人次？认真读题，说一说从题中了解到哪些信息。谁知道“增长两成”是什么意思?现在，学生自主计算，教师个别指导，然后给出式子。2. 某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？谁知道“增长3成”是什么意思?单位“1”是已知还是未知呢？该如何做呢？学生说一说，教师要求写出算式，个别指导，最后给出式子：1.3÷（1+30%）使学生明确正确解法。6、总结这节课你有什么收获？7、作业设计1、我会填①四成是十分之（    ），改写成百分数（    ）。②二成五是十分之（    ），改写成百分数（    ）。③七成五是十分之（    ），改写成百分数（    ）。④八成七是十分之（    ），改写成百分数（    ）。2、小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少吨？3、一套沙发现在的单价是5600元，比原价降低了二成，这套沙发的原价是多少元？4、某村去年稻谷产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？5、某厂三月份产量比二月份产量增加一成二，已知三月比二月份多生产24台机器，这个厂二月份、三月份各生产机器多少台？