三年级语文《画杨桃》教案

三年级语文《画杨桃》教案教材来源：经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过教学内容来源：小学三年级语文语文（下册）第三组教学主题：《画杨桃》                课时:二课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元生字、词语；（2）会运用查字典和联系上下文、联系生活实践的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。（3）有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想方法的教育。（4）能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。2．教材分析《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人。本文具体描写了人物的语言和神态，这也是本文写作的一个突出特点，抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析，观看图片，体会父亲和老师的话的含义是授课的重点，在深入阅读的过程中，要抓住这一重点，帮助学生领悟其中的道理。另外，本文以对话描写为主，因此适合进行朗读练习。3．学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。 学习目标1 .认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、教诲”等词语。2 .有感情地朗读课文。理解背诵课文中老师说的那段话。3. 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。评价任务任务一：学会本课生字，正确读写部分词语，理解词语意思。任务二：正确、流利地朗读课文，背诵倒数第二自然段。任务三：抓住重点词句，理解课文内容。第一课时学习过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一释题引入 活动一  出示杨桃实物，引导学生观察，描述你见到的杨桃。导入：今天我们就来学习《画杨桃》。  出示实物，激发兴趣 环节二初读感知： 活动一  1 .学生自由读，读准字音词句，读通课文，思考课文主要写了什么事？多媒体出示词语：叮嘱   前排   靠边   准确  审视  讲台 神情 严肃   半晌    轮流  和颜悦色  熟悉  角度  相似   教诲（学生开火车轮读，正音。）（完成目标一）  形成读书习惯，提高阅读能力 活动二 1.交流，说说课文主要内容。学生汇报。 2.师总结：这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。（完成目标三）  整体感知课文（评价目标三） 环节三探究结构： 活动一课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事？（生快速读文，找一找，画一画。）汇报（2—18自然段。）再读开头结尾两段，又分别说了什么？生快速读文，归纳、汇报。（第一段：爸爸的叮嘱：是什么样，就画成什么样。（第十九段：老师和父亲的教诲让我一生受用。）（完成目标三）  感悟抓重点语句的方法（评价目标三） 环节四了解父亲 1.生轻声读第一段，快速找一找父亲的话，说说你读懂了什么？2.生自由读文，交流。3.汇报。（父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。）4.练习朗读父亲的话。同桌练读，指读，评价。5.师过渡小结：那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？下节课我们继续学习。（完成目标二）  （ 评价目标二）  附：板书设计           画杨桃——五角星           父亲   是什么样     画什么样              我     认认真真     老老实实    实事求是           老师   看到什么样   画什么样第二课时学习过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入新课 活动一  还记得我们学习的词语吗？多媒体出示词语，生读。（完成目标一）思考：课文围绕画杨桃主要写了一件什么事?这节课我们继续学习第  11课,齐读课题《画杨桃》。（板书课题）  （评价目标一） 环节二提出问题 活动一  多媒体出示问题：1、我是怎样画杨桃的？2、同学们是怎样评价我的画的？老师是怎么说怎么做的？从中你明白了什么道理？（画出人物对话、神态动作的词句，说说你的感受，提出不懂的问题。）（1）生读，其余思考。（2）生快速自学，有疑问汇报。生汇报问题：杨桃都是五角星形状的吗？ （完成目标三）  领会同样的事物从不同的角度来观察，结果就不同。（评价目标三）   环节三    品析文本，解决问题 活动一1、汇报同学们的嘲笑。（1）读读文中同学们嘲笑的句子。（2）追问：如果你是文中的作者，你心理是怎么想的？（生汇报）（3）体会同学们嘲笑的语气。（完成目标三）  设身处地与“我”感同身受，深刻体会“我”的思想感情（评价目标三） 活动二1、理解老师的态度和做法（1）指名读文中的语句。（2）出示杨桃实物，让学生从杨桃的一端仔细观察，并把看到的结果跟同位交流。（3）想象：如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才的这一幕，你们想说些什么？（4）（课件出示老师对学生说的那番话）教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。（5）指导朗读。（指名朗读，思考每句话的意思，汇报—齐读）（6）引导理解：这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？（7）指导背诵。（过渡：老师的话朴实而深刻，让我们试着把它记下来吧！看谁能在最短的时间里记住它？）（完成目标二）（8）师引导：再来读读父亲的叮嘱。想一想：父亲的话告诉了我们什么？（9）多媒体出示父亲的话和老师的话，2、理解“教诲”一词。多媒体出示：老师、父亲的话，齐读。（完成目标三）  抓住重点语句、词语理解课文 引导评价加深理解（评价目标二） 环节四归纳总结  这节课有什么收获？生汇报，师总结。人文性：做事看问题要实事求是。工具性：首尾呼应写法，对比应用。（完成目标三） 巩固这节课所学知识（评价目标三）   板书设计：“我”      老师         同学人物     语言      神态      动作     心理审视     半晌     严肃       和颜悦色同样的事物，从不同的角度观察，结果就不同。