人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》第二课时教案

人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》第二课时教案学习目标1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。2、了解这篇童话在表达上的突出特点。3、阅读资料袋，了解的童话的分类。重点难点1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。2、懂得快乐要和大家分享的道理。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课1、请同学讲一下这个故事。2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。展示学习目标想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。2、了解这篇童话在表达上的突出特点。3、阅读资料袋，了解的童话的分类。出示自学要求1、小组分角色自读课文。2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。3、基于对课文认识的加深，再读课文。实施导学诊断1、写出下列词语的近义词。漂亮──（   ） 孤独──（     ） 仍然──（     ）允许──（    ） 凝视──（    ）喧闹──（     ）2、《巨人的花园》是      国作家            写的，这篇童话告诉我们一个道理：                                   。3、童话可以分为两大类，一类是由              的，例如丹麦的              ，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有《            》。小组互查互教1、探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？师生引导释疑1、联系上下文思考：巨人在训斥孩子们时会想些什么？砌起围墙的时候呢？与小男孩对视时他又会想些什么？你从中体会到什么？2、这篇童话写了巨人砌墙与拆墙后花园的不同情景，还写了巨人前后态度的变化， 使故事情节跌宕起伏，这是一种什么样的写法呢？学生当堂检测1、小男孩没有               ，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指                  。我知道，巨人从小男孩的眼里看到了                                          。2、联系上下文，想象巨人的心理活动。（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去！”巨人心里可能想：                                                    （2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想:                                                       3、这篇童话的特点是运用       的方法展开故事情节，揭示道理。(填序号)A 反复      B对比      C排比教师导练读文章时，我们要善于根据作者的描写想象人物模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样能帮助我们很快地把文章读懂，而且留下的印象也会更深刻。板书设计教学反思