一年级语文上册《影子》教学设计

一年级语文上册《影子》教学设计    教学目标    1.认识生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。    2.会写“我”字。    3、能正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情，理解人与影子形影不离的特点。    重点：识字和朗读    难点：体会影子为我们带来的乐趣    教学准备：生字卡片 课件 作业纸一张    教学过程：     一.导入     1.同学们，咱们先一起来玩个猜字游戏，请你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。说说你是怎么猜出来的？     2.看来难不倒大家，我得来个难度大一点的，猜猜这个是什么字？(出示京的甲骨文）猜不着，我给点提示吧，这是“京”字，这个字在古代表示高大的亭台，这个你没猜出来吧。     3.没关系，我们继续看，你看到什么？（出示太阳照着亭台，留下了影子），你猜出什么字了吗？你是怎么猜出来的？太阳是“日”，亭台是“京”，影子，我们用三撇儿表示，这就组成了这个“影”字。影是合体字，左右结构。三撇儿是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我读影，左右结构三撇儿。    4．那么为什么会有影子产生？（不透明的物体遮住了光）    说得真好，这么说来，如果我们用手遮住光，这就会产生——手影                    如果是树遮住了光，那就是——树影。                    如果是身体阻挡了阳光就成了——身影 人影     那还有哪些影呢？影子多种多样，我们今天就来学习新课文《影子》。(出示课题）     二、初读课文     1.请同学们自由地大声地朗读课文，不会读的字可以圈出来，借助拼音拼一拼，实在有困难的可以问问同学和老师。     2、同学们读完一遍了吗？你有什么字不会读！都会了，就先请一个孩子来试着读一读这首儿歌。     3、随机正音：影前后黑左右他好狗跟陪   （1）区别前后    在课文中有些生字。（出示生字卡片）谁来认一认这两个字？你怎么区别他们呢？（ 前面有月亮，后面有张口）  点读2-3人大家都读的不错，我在黑板上画一个小女孩的背影。谁来贴一贴小女孩的“前后”    （2）区别左右    同时出示，拿手上谁来认一认这两个字？你怎么区别他们呢？（左边是工人，右边是张口 ） 点读2-3人让学生来黑板上贴一贴“左右”认识前后左右四个字了吗？我考考你。打乱次序再读“前后左右”。     同学们发现没有前跟后位置相反，左跟右也相反，他们是反义词。谁也来说一说其它的反义词呢？疏通了字词，我们再来读读课文。     三、新授内容     影子这篇课文分为两个自然段，咱们先来看第一自然段，大家自己读一读第一自然段，边读边思考问题：课文中的影子是什么样的？     1.影子在前，影子在后     影子为什么一会儿在你前面，一会儿在你后面，它是怎么做到的呢？(由于阳光在后面，影子就在前面，阳光在前面，影子就在后面。）说得真好，一起跟老师读一读这一句：影子在前，影子在后。      2.影子常常跟着我      什么时候影子跟着我？（早上太阳出来，影子什么样子？中午阳光下，影子短了，傍晚影子又变长了）。晚上有影子吗？（月光下，路灯下，都有影子）影子白天也跟着晚上也跟着，这就是常常的意思。大家一起跟老师读一遍，影子真的是常常（重读）跟着我。学生跟读这句话。      3.影子就像小黑狗      这里还把影子比做了什么？     （小黑狗）     大家看，黑狗，这两个字笔画数有点多，大家怎么记住这两个字呢？（黑字上面两点就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小脚，好像在说小主人，我想永远跟着你。）我们给黑组个词。（狗的右边是我们曾经认识过的一个句子的“句“字。左边是个反犬旁，好多动物的名字都带有这个反犬旁，一起读狗，左右结构反犬旁，右边是个”句“）那么影子为什么像小黑狗呢？a影子是黑色的  b影子不离开我，跟着我大家想小黑狗会跟主人做什么呢？同学们，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的这个画面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分离，咱们可以用一个成语来形容，那就是形影不离。影代表什么，形代表什么？影子就像小黑狗真可爱，你们喜欢这条小黑狗吗？能带上喜欢的语气，读一读这一句：就像一条小黑狗。生跟读。谁能连起来读一读这一段话？（两生）评价，再全班读。      6,、最后我们来写一个“我”    “我”是一个独体字。大家看这是甲骨文的“我，像什么？是一个武器，咱们比较一下，大家想呀，我为什么需要用武器？所以“我”字左边得写的小一点，代表小小的我，右边写得大一点，代表大大的武器。看老师写一遍。     老师范写，学生练习书写。出示写的好看的和不好看的。     四、拓展。     咱们在我在课后的时候玩一下踩影子的游戏，看看踩不踩得到别人的影子。