《赶海》第二课时教学设计

《赶海》第二课时教学设计学习目标：1.认识本课14个生字，会写“捞、捡”两个生字。2.认识语气词，体会“嘿、咦、哦”等语气词在文中所表达的情趣。3.理解课文内容，有感情的朗读课文，感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱生活的思想感情。教学方法：情景教学法、朗读教学法教学过程：一、创设情境，复习导入1. 上节课大家跟着老师利用图片和歌曲欣赏了大海美丽的景色。这节课，就让我们跟着作者，迎着咸咸的海风，继续体会赶海的乐趣！和老师一起板书课题：25 赶海2. 齐读课题：25课赶海二、精读第二自然段1. 暑假里，作者是跟谁一起去赶海的？（舅舅）是舅舅主动带他去的么？你从第二自然段的那一句话找到答案的？（我闹着要舅舅带我去赶海）2. 老师听出你强调了闹这个字，作者为什么要闹？从这个闹字，我们就能感觉出，赶海一定很有趣，不然作者也不会闹着要去赶海了。板书：趣3. 我来扮演舅舅，你是作者，咱们演一演。好吧，我们就去吧！那你把第二段的第一句再读一读。4. 终于来到盼望已久的海滩了，出示：（学生齐读）来到海边，刚巧开始退潮······好像不忍离开似的。5. 这句用了什么修辞手法？（拟人）真的是浪花不忍离开么？（实际上是作者不忍离开）6. 这个拟人句把浪花写成了一位活泼可爱的孩子，看到这么有趣的浪花，我——（引导学生读第三句）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。板书：追浪花7. 刚来到海边，作者就看到了这么有趣的浪花，这一次的赶海一定会更加有趣，接下来，就让我们到沙滩上去寻找乐趣吧！三、寻趣1. 退潮后的沙滩可热闹了，快瞧一瞧，大家都在干什么？（有的···有的···有的···）2. 看来沙滩上有各种各样的海货，谁能用一个恰当的词语，让他们都成为你的“战利品”？出示填空：（）螃蟹  （）海鱼  （）贝壳   捉 捞 捡3. 仔细观察，这三个字有什么特点？（都是动词，都有提手旁）4. 捉是我们的老朋友了，“捞和捡”是我们要学习的新字。田字格内范写：捞（左窄右宽，力重心要稳，斜中取正。举手之劳即为捞）  捡（右边的撇注意避让左边的笔画，捺要舒展。下面的两横注意不同。）区分捡贝壳和拣贝壳5. 作者看到大家忙得热火朝天，也立刻加入了他们的队伍，更有趣的还在后头呢！请轻声朗读第三自然段接下去的部分，边读边思考：这段还向我们介绍了哪几件有趣的事情？6. 谁来用动词加名词的方法总结一下，你找到了哪几件有趣的事？板书：抓海星 捉螃蟹 捏大虾7. 我们来看看海星是怎么被抓到的？出示：（范读）我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！指导朗读：摸呀摸呀要读得轻些慢些。（老师感觉到了，你们是那么仔细，那么小心，不放过一个地方）突然间摸到一只海星，他的心情如何，谁来试试读后半句？那个字让我们感受到作者的又惊又喜？（嘿要笑着读，读出欣喜劲儿）谁来把这句连起来读一读。（我听出来了，你是真的摸到了。特别是嘿字，读的又轻又高，看得出作者是多么高兴呀！女生再齐读这句话。）8. 作者是摸到海星了，那他的小伙伴呢？9. 出示课件：哎，那边一个小伙伴······夹住了他的手。10. 谁能告诉老师，小伙伴为什么只努努嘴儿，不做声？（哦，担心把螃蟹吓跑了，所以你读的时候也要轻声）被螃蟹夹的疼么？你从哪个词看出来的？（哎哟）想想他以后还抓不抓了？（抓）为什么？（有趣）抓螃蟹就是这样痛并快乐着，那你们以后去抓可要小心了。11. 谁来读一读这段话，加上动作就更好了。12. 螃蟹真不好抓呀，那大虾难抓么？13. 出示课件：咦，怎······神气不起来了。这句话中，有两个语气助词，是谁？（咦哦）14. 分别表达出什么？咦表达出突然之间的奇怪疑惑，哦表达出一下子明白了恍然大悟。15. 这里还有一个比喻句呢，你发现了么？是把什么比作什么了？（把大虾比作了武将）16. 你们见过京剧里的武将么？我们一起来看看，出示课件：图片大虾和武将  还真是有点像呢，但它再神气，也逃不出我的手掌心，你瞧，我——（引读）···只···。这武将···再也···17. 如果是你捏住了这只大虾，你会对他说什么？18. 赶海实在太有趣了，同学们，反复诵读品味文章中的词语和句子，把隐藏在里面的感情体会出来，这就是我们之前所学的“煮书”。下面就让我们再来琢磨琢磨这几个语气词，相信你会有新的体会。出示课件：四句话  小组互读，互评19. 总结：这些红色的就是语气词，这些字虽然从意义上讲没有任何意思，但中国的语言就是这么奇妙，有了他们，文章更加生动了，读起来也更加有趣了，让人回味无穷。四、精读第四自然段1. 快乐的时光总是过得很快，听老师读第四自然段：太阳······2. 如果说追浪花、抓海星、捉螃蟹捏大虾是一幅热闹的赶海图，那此时的大海又是怎样的？（宁静）作者的心情呢？所有人轻声齐读第四自然段，感受一下喧闹过后的那份宁静。3. 老师通过你们的朗诵，联想到了王勃的一句千古名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。五、总结这样有趣的赶海，真是令人回味，是该说再见的时候了——我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡······”这篇文章让我们感受到了大海的美，也感受到了作者对大海的热爱，老师希望作者这种热爱生活的情感也能感染到你。板书：热爱生活六、作业课下，你也可以进行回忆，把自己特别开心/有趣的一件事写下来，和同学们分享，相信你会写的很棒！板书设计：         25赶海   追浪花   抓海星趣 捉螃蟹  热爱大海，热爱生活   捏大虾