一年级语文上册《口耳目》教学设计

一年级语文上册《口耳目》教学设计教材来源：义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）主    题：课题《识字》课    时：共6课时  第3课时课    型：新授课目标确定的依据1.课程标准的相关要求要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。2.教材分析本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的七个字是有关人体器官的，图文结合有利于认识字形，理解字义。3.学情分析本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。教学目标1.认识7个生字，会写“口、耳、目、手”4个字。2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3.感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。评价任务任务一：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”。任务二：感悟汉字的形象性，激发学生热爱祖国文字的情感。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入 活动一：在汉字的王国里，同学们认识的“朋友”已经不少了，还叫得出他们的名字吗？（屏幕出示已经学过的字，学生认读）现在，汉字王国里几位非常有趣的朋友，正焦急地等等着跟大家见面呢，瞧，他们来了。（屏幕出示五个生字及图片） 通过“看图读字——比形认字——识记生字”的方法认识九个生字。评价任务一 环节二图文结合，整体感知 活动二：1.学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？2.了解学情：在这些新朋友中有没有你已经认识的？是怎么认识的？（请学生发言，及时鼓励肯定学生）3.教师出示“手”的图片，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么。明确生字“手”4.教师和学生共同找出手指、手掌和手腕。 激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。评价任务二 环节三学习其他象形字 活动三：1.打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求：找到图画与生字的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识的。2.教师巡回，及时指点学习方法。3.汇报，请学生将图片贴到对应的生字下面：说说你是怎样记住的。（小组交流，再选出代表在班上交流） 感悟汉字的形象性，能够通过象形的方法来识字。评价任务二 环节四汇报交流 活动四：1.各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2.台上台下之间、师生之间互相补充交流。3.小老师没有教的字，教师重点指导。 培养学习汉字的兴趣。评价任务二 环节五回服课堂，课外延伸 活动五：1.巩固所学生字。2.联系生活，激发学生热爱文字的情感。 感悟汉字的形象性，能够通过象形的方法来识字。评价任务一 环节六巩固生字 活动六：1.出示生字卡，开火车读，指名读、齐读。2.做“开火车”游戏，复习7个生字。 游戏导入，激发兴趣。评价任务一 板书设计                     口耳目               口  耳  目  手  足  站  坐    教学反思