小学信息技术四年级上册《演示文稿仔细做》教学设计

小学信息技术四年级上册《演示文稿仔细做》教学设计一、 教材    《演示文稿仔细做》这一课是人民教育出版社九年义务教育《小学信息技术》四年级（上册）第5课，从第26页到第30页的内容。我确定以下教学目标：知识目标1、使学生了解演示文稿，认识演示文稿软件。2、学生掌握添加幻灯片的操作方法。3、学生体验用计算机制作演示文稿的基本过程。4、使学生了解演示文稿在学习、生活中的应用。能力目标      1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。2、培养学生合作学习的能力。3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。     情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点：建立演示文稿二、 学生小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任“小老师”的角色。 三、 教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。四、课前准备的媒体  1、学习材料和资源：课件。 2、设备：多媒体教学软件、投影仪。五、说教学设计   在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境、引出课题  （二）引导学生自主、探究学习   （三）解决学生质疑、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣（五）小结六、教学过程   （一）创设情境、引出课题 首先我制作一个演示文稿，引入本课课题——创建演示文稿。     [教学意图] 通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。   （二）引导学生自主、探究学习    围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。1、让学生自己去尝试操作。我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。（三）小结：幻灯片的制作。先让学生试着说一说，再重放一遍Flash课件，温习一下制作方法。  七、全课小结  在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。