部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计(第二课时)一、学习目标1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2 、理解描写日月潭景色的句子,想象那里的美丽景色。3 、能背诵自己喜欢的部分。二、教学过程:(一)谈话导入,板题示标 同学们,今天我们接着学习9《日月潭》,请同学们齐读学习目标。 (二) 出示自学指导。 自由朗读课文,边读边思考问题:1、日月潭的位置在哪里?他们的名字是怎样得来的?2、课文写了日月谭什么时候的景色?你最喜欢日月潭那个时候的景色?(三)学生自由朗读课文,思考问题。(四)检测自学指导。 品读第一段指名学生朗读,找出日月潭的地理位置。说一说读了这段还知道了什么。找出本段里三个描写景物的四字词语,并理解词语意思。 品读第二段自由读第二自然段。找出写日月潭名字来历的句子。齐读第二自然段。品读第三、四自然段自由读三、四自然段,思考:课文写了日月潭哪几个时候的美?指名学生回答:课文写了那几个时候日月潭的美?课件出示。把自己最喜欢的段落读一读。指名学生说:你最喜欢什么时候的日月潭的美?结合学生的回答,出示课件,体会日月潭的美。板书:清晨 隐隐约约 。 中午 清晰 雨天 朦胧根据学生的回答指导体会,然后指导朗读。小结:课文写了三个时候日月潭的不同的美。现在你想用一个什么词来形容日月潭。(风光秀丽) 品读第五段齐读第五段。日月潭不仅吸引着我们,还吸引许许多多的外国的游客,外国的游客看到仙境一般的日月潭,会说些什么?(五)欣赏台湾的秀丽风光。三、总结全课