《列宁格勒的树》教学案

玉门三中 初二年级 语文上册 教学案 使用者 编号 时间 1 课题《列宁格勒的树》 主备教师 参与教师 审核人 课 时 一课时 授课时间 教 学 目 标 1、掌握生字词， 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。 2、学习本文的表达方式及其产生的表达效果。 3、领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。 重点 学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。 难点 体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。 准备 课件。 导 学 过 程 一、激情导入（2 分钟 ） 同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷， 战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴 影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进《列宁格勒的树》，去看看被围困了九百天的列宁格勒城 的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去 感受一下人性的光辉吧。 二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 分钟 ） 三、学习新课 （一）【知识链接】（ 分钟 ） 1、作者介绍：李专，字知山，1962 年 10 月 18 日生于湖北省阳新县。已出版散文集《岁月的痕》、 游记集《行走的歌》等。 2、时代背景：60 多年前，德国法西斯出动 70 万大军、1200 架飞机、1500 辆坦克和 12000 门火炮妄 图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。 于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达 900 天 的围困期。面对险恶的处境，300 多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加 湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。 列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒 保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大 代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达 64 万人，死于德军炮火空袭的有 2.1 万余人。 （二）【基础知识】（ 分钟 ） 1、识记生字 残酷 kù 冻馁 něi 冻僵 jiānɡ 不堪 kān 凝眸 móu 早夭 yāo 佐证 zuǒ 踉跄 liànɡqiànɡ 简陋 lòu 2、解释词语 冻馁：穿不暖，吃不饱。 佐证：证据。 凝眸凝思：目不转睛地看着思考着。眸，眼珠。 早夭：未成年而死。 踉跄：脚步不稳的样子 3、填空： 不（堪）回首 战云（密）布 阴云（惨）淡 魔剑高（悬） 座无（虚）席 本环节教师个人教学设计： 玉门三中 初二年级 语文上册 教学案 使用者 编号 时间 2 三、【重难点学习】 1.朗读课文，说说本课写了哪些内容？ 课文写二战期间列宁格勒被德国法西斯围困，城中居民即使冻饿而死，也绝不砍伐一棵树的故事， 赞扬了不放弃尊严和有高贵品质的人民。 2、课文最使你感动的语句有哪些，找出来品一品。 明确：重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。 本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行 了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？ 明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。 作者只交代了三个必要的细节，既没有女士脸上的表情，也没有寒冷对她脸色和躯体的效果， 也看不出作者感情的特殊性，他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看 来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果。 3、作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面？ 明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取 一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的 900 天内，列宁格勒城里的人们，没有为生 计砍伐过一棵树”，“没有谁去砍树生火取暖。” 4、“把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们。那是一群精神强健人格高贵的人“这句话怎样理 解？在文章中起什么作用？ 明确：（1）、作者例举了生活在巨大的战争阴影笼罩下的列宁格勒的人们的一些生活状况：剧照贴 满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席；学校准时开学，上课铃声从未间断……多么坚强 高贵的人们啊，在厄运、苦难面前，他们仍从容地、有尊严地活着。这是一群宁死不屈、百折不挠、 精神强健的人，正因为他们具有树一样的坚韧挺拔的精神，才有了不让侵略者前进一步的辉煌。 （2）、起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。 三、【拓展提升】（ ） 请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来 时，看到这片绿，他们会想些什么？   （他们在醒来的一刹那可能有一种陌生感，也有一丝庆幸的 心理———“我又活过来了？”我还活在自己国家的领土上，明天还能扑向崭新的太阳，还有见到 下一个黎明的希望。对他们来说，生命即绿，假使有一天见不着绿了，那么，死亡也就来临了） 四、【当堂检测】（ ）分钟 搜集中外为民族强大而不懈奋斗的英雄故事，写下来，并谈谈自己的感受。 本环节教师个人教学设计： 四【布置作业】完成配套练习上对应的作业。 板 书 设 计 课后 反 思 审 查 意 见 签字： 年 月 日