人教版小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案

人教版小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案5、4、3、2加几教学内容：教科书第110页的内容教学目标：让学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。使学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学设计：一、复习导入：1、口算9+5=   9+3=   8+5=   8+3=   9+4=9+2=   8+4=   7+5=   6+5=   8+6=2、板书8+9=？让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。（板书：20以内的进位加法）二、        合作学习，探究新知1、出示5+7=，同桌合作学习。A、独立思考B、反馈：生1  把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2   把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3   想7+5=12，所以5+7=12（以上3种板书）C、小结：同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。2、小组合作，探究5+8、4+8、3+9A、学生分析每道题的算法，把得数写在书上B、汇报不同的算法，师板书3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？4、做一做。 A  看图列式（此题可以一图四式，学生说哪种都可以） B  7+5=      9+5=      8+4=5+7=      5+9=      4+8=9+4=      8+3=      9+2=4+9=      3+8=      2+9=学生自己做题，观察上下两题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。5、小结：这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、        巩固练习1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自改。3、学生自己出题，其他同学抢答。四、        全课总结。