《和大人一起读·小熊住山洞》教学设计

《和大人一起读·小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以小熊一家为主角的童话故事。讲述了小熊一家因为山洞阴冷潮湿，想砍些树，造一间木头房子住，可是小熊因为森林四季的美丽而不舍得砍树，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞，要爱护大自然的一草一木。教学目标1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2、有感情地朗读课文。教学难点懂得要爱护树木、保护环境。教学时间    1课时教学准备    森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.同学们，老师今天给大家邀请来了一位神秘的嘉宾，快听，她来给大家讲故事了！（播放视频）2.同学们，刚刚给我们讲故事的是谁呀？对就是我们亲爱的张老师，那你们觉得张老师的故事讲的好吗？你想像老师一样把故事讲的生动有趣吗？那就让我们一起来读读这篇童话故事《小熊住山洞》。（板书课题）二、朗读课文 体会感情1.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？（小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段找到的）    2.小熊一家后来住到木房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？ （没有，还是住在山洞里，从第6自然段找到的）3.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）女生齐读第2自然段，其余同学勾画出小熊说的话。（出示春天的图片）分角色朗读（旁白、小熊）（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）分角色朗读（旁白、小熊）（3）全班同学一起齐读第4自然段，找一个同学读一读“小熊”说的话。（出示秋天的图片）“不忍心”是什么意思？（跟舍不得意思相近）分角色朗读（旁白、小熊）（4）自由朗读第五自然段，四人小组一起表演表演（旁白、小鸟、小熊、爸爸）（出示冬天的图片）（5）流利、有感情的朗读课文小组接力读，比比哪个小组读得好4.那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。（1）这段中有一个新词语“感激”，你知道“感激”这个词语是什么意思吗？（2）动物们是怎么感激小熊一家的？5.故事讲到这里，大家都十分感激小熊一家，但是如果小熊没有制止熊爸爸砍树，森林里的树都被砍光了，会有怎样的后果呢？（讨论）6.面对如此有爱的小熊一家，你们是不是也十分喜欢他们呢，那么就让我带着这份喜爱，分小组和老师一起再来读一读课文（老师读1、6段，四个小组分别读2-5段）。三、课后作业1、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？回家后给你的爸爸妈妈读读课文，说一说。