《黄河是怎么变化的》教学设计

《黄河是怎么变化的》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求：（1）、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。(2)、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。(3)、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感2.教材分析：课文介绍了黄河的变化过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会收到大自然的惩罚。3.学情分析：这一课略读课文，教学本课要体现略读课文教学的特点，以略读为主，虽是略读，但读中要做深入的思考，其中，缓和发生变化的原因是重点，对黄河变化的原因就应该做深入的思考路考。学习目标1、认识8个生字2、朗读课文，把握课文主要内容，了解缓和发生变化的原因和过程，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点：了解黄河的变化过程难点：理解造成黄河变化的原因评价任务任务一：朗读课文，把握课文主要内容培养保护大自然的意识。，任务二：了解课文的主要内容，从中受到启示                             第一课时教学过程    教学环节 教师活动 学生活动 评价要点   环节一新课导入 1、 导入：黄河被我们亲切的称为母亲河，它孕育了灿烂的华夏文明。今天就让我们一起走近黄河，看看黄河是怎样变化的。2、 板书课题 学生对黄河有个初步的认识。 了解黄河    环节二目标展示   1、各自读文，在读的过程中把不懂的问题记录下来。2、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。读准字音，分辨字形。3、黄河发生了什么变化？原因是什么？怎样治理？4、理清结构，分段、概括段意。 学生各自读文，自学生字生词。  分组讨论交流问题。 黄河发生了什么变化？   环节三自学指导 1、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。2、还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。祸（祸害）衍（繁衍）沃（沃土）迭（更迭）锅（锅盖  衔（衔接）跃（跳跃）跌（跌倒）3、解释词语，为理解课文内容做准备。叫苦不迭：不停地叫苦。 生息繁衍：生活、养育后代。  学生朗读质疑。  指名辨字组词，并解释词语。 掌握生字词语   环节四自学检查  1、黄河发生了哪些变化？2、这种变化的原因是什么？3、怎样治理黄河呢？在课文中找到相应的语句，画下来，小组内交流。 4、理清结构，分段、概括段意。  学生交流反馈。第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。[第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原 因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。 黄河发生了哪些变化？这种变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？    环节五讨论切磋    1、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？2、科学家设计了什么样的方案？ （1）坚持牧、林为主的经营方向； （2）保护好森林资源、尽快恢复植被； （3）合理地规划利用土地； （4）大量修筑水利工程 3、这些方案有什么好处？  学生探讨。1、关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。2、（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被； （3）合理地规划利用土地； （4）大量修筑水利工程。 3、防止水土流失，达到根治黄河的目的。      评价治理方案   环节六达标检测  学习这篇课文你受到了什么启发？  要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。     环节七归纳总结  仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新，今天我们学习了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。        板书设计9、黄河是怎样变化的 摇篮------灾难—---治理 作业设计：学习与巩固第八课