《单式折线统计图》教学设计

《单式折线统计图》教学设计【教学目标】1.通过与条形统计图的比较过程，了解单式折线统计图，并认识到单式折线统计图的特点。掌握绘制单式折线统计图的方法。2.经历观察、比较、探索、分析等活动过程，增强数据分析观念，能对数据的变化做出合理的分析推测。3.通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习兴趣，培养学生合理分析和提出问题的能力，同时引导学生关注生活中的数学问题。【教学重难点】教学重点:认识单式折线统计图，了解其优点，能正确读懂单式折线统计图，能根据给出的数据正确的绘制折线统计图。教学难点:学会用折线统计图来分析问题，体会统计在生活中的作用和意义。【教学过程】一、问题情境，制造需求老师家最近想要换一台冰箱，在纠结要买海尔还是容声呢？想进行市场调查，你觉得应该去调查什么内容？出示某商场海尔冰箱的销量统计表。根据这个统计表，你都知道哪些数学信息？ （一）复习条形统计图特点为了更加直观地反应这组数据，你想用什么统计图来表示？（动态呈现条形统计图）小结：用直条的长短表示数量的多少，直条越长数量越多，直条越短数量越少。条形统计图最大的特点：能清楚地表示出数量的多少。（二）初步感知折线统计图的形成1.用手势比划每一年销量的变化。3.呈现折线统计图，揭示课题这正是商场经理提供的统计图，像这样的统计图你认识吗？今天我们一起来研究折线统计图。板题：折线统计图二、有效引领，探索新知这幅折线统计图与刚才的条形统计图比起来，什么变了？什么不变？这里的直条变成了什么？（板书：点、线） 小组交流：这些点告诉了我们什么，这些线了告诉我们什么？1.“点”的解读追问：怎么确定这个点是2012年的？（垂直观察）三角板检验：垂直于横轴指向2012年追问：怎样确定这个点表示350台。（向左观察）三角板检验：垂直于纵轴轴指向350。小结：看来我们的折线统计图也能用点表示出数量的多少。板书：点----数量的多少2.“线”的解读观察这一段段的线，你有什么发现？这些线段有几种不同的朝向？它们分别表示什么意思？请你举例说说。板书：（上升）增加、（下降）减少这里表示上升的线有哪几段？都表示上升，但是有什么不同呢？销量哪一年到哪一年增加的最多？哪一年到哪一年增加的最少？小结：我们通过线段的陡缓当中看出他们增加的是多还是少。总结：看来这些简单的线可真不简单，我们可以通过线的朝向与陡缓看出数量的变化。板书：线段----数量的变化3.体会整体趋势，尝试预测   认真观察这个统计图，从2012年到2017年海尔冰箱的销量整体是怎样变化的？用手势比划感受一下。根据这个变化情况，谁能预测一下她们2018年海尔冰箱的销量将会怎样变化？一定会增加吗？（增加的可能性比较大）（三）微课学习，尝试绘图观看微课视频回顾：如何绘制折线统计图，先描点，标数据，再连线。请你拿出学习单，完成某商场容声冰箱销售情况统计图的绘制。学生尝试制图，反馈交流（四）对比辨析，做出决策结合这两张折线统计图，你们帮老师来做一个决策，买容声冰箱还是海尔冰箱？小结：是的，顾客的眼睛是雪亮的，海尔冰箱的销量这么好，性价比肯定也特别高。（五）比较异同，体会优势为什么商场经理选用的是折线统计图而不是条形统计图？引导折线统计图与条形统计图的异同点小结：折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化。（六）选择合适的统计图（课件改变顺序）出示：6名微信好友某天的步数情况统计表与老师一星期的步数情况统计表如果让你把上面的两组数据分别制成统计图，第一组数据你选择制成（     ），第二组数据选择制成（     ）比较合适。A.条形统计图             B.折线统计图小结：像这样，统计的数据是独立的，我们更关注的是数量的多少，选择条形统计图更合适；而像这样，统计的数据是连续的，我们更关注的是数量的变化情况，选择折线统计图更合适。三、巩固练习，预测分析 1、我是医生来诊断 （1）护士每隔(       )小时给聪聪量一次体温。（2）图中的红虚线表示什么？（3）医生给聪聪吃了退烧药，你觉得是在什么时间吃的?（4）从体温上看，聪聪的病情有没有好转？怎样看出来的？健康小常识：人体腋下正常的体温平均在36℃到37℃之间，超过这个范围就是发热,38℃以下是低热,39℃以上是高热,40℃以上随时有生命危险。2、生活中你见过哪些折线统计图？师：其实折线统计图在我们的生活中应用非常广泛。你在哪里见过？气温变化统计图，世界人口变化统计图，心电图，股票走势图3、呈现不完整的折线统计图（1）猜一猜这幅特殊的折线统计图可能统计的是什么？（2）选择出可能统计的项目。A.福州市去年8月到12月的月平均气温情况B.近五年全国信件邮寄数量情况C.近五年全国小学生近视情况你们希望这条折线怎么发展下去呢？你对保护眼睛有什么建议？爱眼教育：每年的6月6日是全国爱眼日。爱护眼睛，从小做起。六、实践作业： （二选一）1、请同学们留意当地一周的天气预报，把最高气温记录下来，制成折线统计图，并尝试对未来一周天气变化试做预测分析。2、统计自己本学期数学考试成绩，制成折线统计图。并尝试分析自己的学习情况，考虑以后怎样调整学习状态。七、巩固小结，畅谈收获