六年级数学上册《圆的认识》教学设计

六年级数学上册《圆的认识》教学设计教学内容：人教版六年级上册教科书第57—58页的内容。教学目标：1、学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解、掌握并体验其特征         2、学生经历动手操作、观察等体验过程，提升动手实践能力，发展空间观念；         3、感受数学与生活的联系，体会圆的美教学重点：经历体验过程，理解并掌握圆的基本特征教学难点：经历体验过程，深刻认识圆的特征教学具准备：多媒体课件、圆规教学过程一、圆各部分名称及特征。1、学生汇报预习情况的同时，课件随机出示。（1）认识圆的相关知识。教师根据学生汇报板书。（2）判断下图中，哪些是半径，哪些是直径，为什么？认识圆上、圆内、圆外。2、指导画圆。（1）你们是用什么来画圆的？为什么你们画圆时不用直尺？——感受圆是曲线图形。（2）介绍圆规，与圆的画法。（3）请学生用圆规任意画几个圆，用字母标出圆心、半径和直径。同桌互相比较所画的圆，认识（针尖）圆心决定圆的位置，（圆规两脚距离）半径决定圆的大小3、认识半径与直径的特点。（1）学生操作限时分别画半径和直径。（2）感受半径和直径都有无数条。（3）学生思考交流、动手操作感受并讲解所有的半径都相等，所有的直径也都相等，半径与直径之间的关系，认识圆是轴对称图形。汇报交流：测量、对折；半径和直径的意义；……。4、由无数条半径都是从圆心到圆上的距离，且相等，认识圆心即是定点，都相等即是定长。5、认识一中同长5、继续画圆。（1）画半径3厘米的圆。（2）画直径4厘米的圆。（3）进一步指导画圆的方法（看视频），明确圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。6、小结圆的特性   二、应用与解释。1、举例生活中的圆。2、让学生试着用圆的知识去解释一些生活情景，并观看相关视频（1）井盖为什么做成圆的。（2）车轮为什么是圆的？（3）为什么篮球场跳圈是圆的？3、呈现自然界中圆形的现象。4、讨论交流：（1）想一想，怎样找出杯口的直径？”——把杯口描在纸上，剪下后对折；用课本第60页第3题的方法。（2）怎么找出杯口的圆心？（四）总结。通过这节课的学习，你有什么收获？