四年级上册数学《除数是整十的笔算除法》教学设计

四年级上册数学《除数是整十的笔算除法》教学设计教学内容：人教版四年上册81-83页的例2及练习十四。教学目标：1、使学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。2、让学生经历笔算过程，探索除数是整十数的除法的计算方法。3、通过学习活动，培养学生应用数学的意识，激发学习兴趣。教学重难点：掌握试商的方法和确定商的书写位置。教学过程：一、 导入揭题，明确学习目标。1、口算。32÷10≈           90÷30=            152÷30≈ 78÷20≈          241÷30≈           360÷60=   2、揭示课题。（板书：除数是整十数的笔算除法）学习目标：  学会除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行计算。三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。  （一）   自学指导（一）自学课本81页例2（1）题，思考并完成下列问题：1、结合直观图，分一分，想一想：92÷30应该商几？自己列竖式算一算：92÷30    2、思考：（1）商应写在什么位置？为什么？（2）余数说明了什么？ 3、 想：除数是整十数的笔算除法的计算方法？  （应从被除数的前两位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。）4、除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什么问题？（易错点：商的书写位置不对）5分钟后，比比看谁能解决与例2（1）类似和习题。    （二）1、学生按自学指导看书自学，教师巡视。          2、自学检测：（指名黑板上板演，其余在本上练习）             30÷10     40÷20     64÷30       85÷40          3、讨论自由更正，分析错因。（三）自学指导（二）请自学课本82页例2（2）题，思考：1、除数是整十数的笔算除法在计算中如果被除数的前两位不够除，应该怎么做？2、想：（1）怎样试商？（2）商应写在哪位上？3、你认为除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什么问题？ （易错点：商的书写位置不对；余数必须比除数小）3分钟后，比比看谁能解决与例2（2）类似和习题。（四）1、学生按自学指导看书自学，教师巡视。          2、自学检测：（指名黑板上板演，其余在本上练习）    ①填空：除数是    位数，要用被除数的前     位去除，由于被除数的前两位比除数     ，不够除，就要看被除数的        位。②算一算：（指名黑板上板演，其余在本上练习）    140÷20      280÷50       565÷80      ③讨论自由更正，分析错因，归纳计算方法。四、达标检测：1、课本82页做一做第2题。2、课本83页练习十四第2题。拓展应用：课本83页练习十四第5题。五、课堂总结：1、这节课你又学会了什么？              2、能说说除数是整十数的笔算除法的计算方法 吗？   （知识点：应从被除数的前两位除起，如果被除数的前两位不够除，就要看前三位；除到哪一位就把商写在那一位的上面。）              3、你要提示同学们在计算时要注意什么？（易错点：商的书写位置不对；余数必须比除数小）六、附板书：    除数是整十数的两位数除法         30÷10     40÷20     64÷30       85÷40   140÷20      280÷50       565÷80七、教学反思：