《比大小》教学设计

《比大小》教学设计教学目标：1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。教学重难点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。教具、学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。教学过程：（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣。1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”。1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字。3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“3〉2”。方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，5、学习“3