七年级语文上册《世界何时铸剑为犁》教学设计

七年级语文上册《世界何时铸剑为犁》教学设计活动目的：1.通过搜集、整理有关战争信息，正确认识战争。2.通过信息交流，增加有关战争、历史的知识积累。3.通过实地考察和反思，交流看法，体会和平的珍贵，增强社会责任感。活动设计：活动流程主要分为以下四个大版块，分四个环节完成：一、古今战争知多少第一环节，通过学校图书馆、上网查找关于“铸剑为犁”和战争的资料，对于战争有初步的认识。确定召开一次主题班会，全班分三个小组，分别针对国外战争、国内古代战争、国内现代战争，课下通过图书馆、上网查找资料，每个组选取一两场战争作为重点查找资料，了解战争的起因、经过和结果，然后在班会上和其他同学进行互相讲述交流，以加深同学们对于战争的认识。第二，由一名同学查找关于“铸剑为犁”的相关知识，在班会上向大家分享。召开班会时，首先由一名同学，向同学们介绍 “铸剑为犁”的相关知识，在我国《孔子家语·致思》中，有“铸剑习以为农器”的说法，意思是“将兵器重新锻造，铸成农具”。而现在联合国大厦前的广场花园内，则摆放着1959年由当时的苏联政府赠送给联合国的一尊“铸剑为犁”的青铜雕像，雕塑中的青年人一手拿着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑。以上两种，都是表达着同一种含义，即远离战争、保护和平。然后，分小组分享自己查找的关于战争的资料。第一个小组，主要针对国外战争查找资料，重点查找了第二次世界大战相关的资料，了解战争的起因，发生第二次世界大战的原因有多个方面，有世界经济危机、德国和日本国内法西斯势力的独裁统治、德国对于一战结束后所受到的严酷待遇怀有怨恨等。通过讲述二战发生的原因，同学们初步认识到发生一场战争，它的起因是有多方面的，复杂而且互有影响。接下来，向大家介绍了关于二战的两个经典的战役，莫斯科保卫战和诺曼底登陆。最后是二战的结果，是以法西斯德国日本的战败为结束的，中国人民赢得了抗日战争的胜利，世界人民也赢得了反法西斯战争的胜利。第二个小组，是针对国内古代发生过的战争，查找相关资料，主要查找我国古代较为典型的以少胜多的三个著名战役：淝水之战、官渡之战和赤壁之战，分别由本小组的三名同学向大家介绍这三场战争的起因、经过和结果。第三个小组，针对国内近现代战争查找相关资料，此小组有2名同学向同学们讲述。一名同学主要向大家介绍了解放战争时期的三大战役，即辽沈战役、平津战役和淮海战役；另一名同学则向大家讲述了两个与郑州有关的战争事例，与碧沙岗公园有关的国民革命军北伐战争和抗日战争时期的花园口决堤事件。通过介绍，同学们了解到郑州市碧沙岗公园最早是冯玉祥将军为纪念北伐国民革命军第二集团军阵亡将士而修建陵园，陵园建成后命名为“碧沙岗”，取自“碧血丹心，血殷黄沙”之意。而我们学校所在地的郑州市惠济区花园口镇，在抗日战争时期，就曾发生过一个大事件，就是“花园口决堤”，蒋介石政府为了阻挡日军，下令挖开了位于郑州市区北郊黄河南岸的渡口—花园口，造成人为的黄河决堤，奔腾的黄河水迅速下泄，形成大片的黄泛区，淹没了中牟、尉氏、扶沟、西华、淮阳等地。通过这三个小组同学们的互相讲述，同学们会对战争有一个初步的认识，特别是通过最后一名同学的讲述，使同学们都认识到，其实战争的印记就在我们的身边。二、记住历史，珍惜和平在第一环节，通过同学们的讲述，对战争有了初步的认识，在此环节，针对附近地区不同时期遗留下来战争遗址进行实地参观考察，进一步加深认识。同学们首先要去参观花园口浮桥附近的黄河大堤，近距离感受黄河和黄河大堤，想象一下黄河决堤、黄河水泛滥后，对于下游人民的巨大危害，铭记战争带给人们的伤痛，珍惜这来之不易的和平。第二个实地参观，去郑州市碧沙岗公园，在公园内现保存着有烈士祠和纪念碑亭，通过实地参观，更进一步地加深对国民革命军北伐战争的认识，了解到了革命先烈们为了和平所做出的牺牲，铭记历史、珍爱和平。三、文艺作品与战争在此环节，主要是召开了一个主题班会。在召开班会之前，提前向同学们通知此次班会的主题内容，就是向大家分享有关战争的文艺作品，可以是一首诗词、一则故事、歌曲或者影视作品、文学名著等。召开班会时，首先是分小组，同样还是在第一环节的三个小组，由每个小组分别选出一两名同学来向大家分享与战争有关的文艺作品。由第一小组的一名同学向大家分享他在阅读苏联名著《钢铁是怎么炼成的》的读后感，小说主人公保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，但是在后来英勇的战斗和艰苦的劳动中，逐渐成长为一名具有光辉形象的革命战士。第二小组，有一名同学向大家介绍与淝水之战关于的三个成语故事：投鞭断流、草木皆兵和风声鹤唳。还有一名同学则向大家吟诵了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。第三小组，有一名同学向大家诵读毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，感受伟人的豪迈气势和慷慨激昂。在随后的自由发言阶段，由同学们分享自己收集的有关战争的文艺作品，或是一首诗歌，或是一篇名著，四名同学向大家表演合唱《长城谣》。通过举行此次主题班会，使同学们都认识到伴随着战争，产生了丰富的文化作品，丰富我们的文化积累。四、铸剑为犁应有日在第三环节的班会最后，就“铸剑为犁应有日”进行初步的讨论，针对现今世界战争仍时有发生，同学们从网络、报刊上了解当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻，每位同学写一篇作文，分析讨论某一事件或对某一问题作出自己的看法。  教师指导与评价在综合性学习活动设计中，虽然强调了学生的主体性、实践性、开放性，但是由于初中学生年龄尚小、心智不够成熟、知识架构尚不完善，对于一些实际问题还不具备独立思考的能力，特别是对于此次确定的“战争”这一主题，由于这一主题的复杂和深刻性，再则在日常的学业学习中，查找资料的时间有限，因此，在综合性学习活动中，仍然需要教师提前做好准备，在学生进行综合性学习活动设计中适时引导，从而能够更好地进行综合性学习活动。此次“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动设计，在课本所要求的四个环节中，具体开展时，首先由学生进行自主讨论每一环节如何进行。学生分为三个小组（国外战争、国内古代战争、国内近现代战争）进行资料查找，建议在每一组中每个学生确定自己的工作任务，查找资料充分讨论后在主题班会上发言。在为了下一环节参观战争相关遗址做准备，在第一环节，学生查找关于碧沙岗、花园口事件的相关资料具有针对性的做法非常好。第二环节实地参观考察时，在学生分享交流关于花园口、碧沙岗相关战争资料后，如果再结合实物讲述相关战争背景，让学生了解战争的残酷性，了解革命先烈为了名族解放、人民幸福、世界和平所做出的牺牲，从而更能让学生认识到现今的和平生活来之不易。第三环节，主要是学生根据自身实际情况，确定需要与同学们交流的与战争有关的文学作品等。在此环节，要保证每个需要发言的学生都有充足的时间来讨论交流，向大家展示自己辛苦努力的成果。在最后一环节，针对“铸剑为犁应有日”的主题，结合当今世界某些国家之间的战争新闻，要求学生每个写一篇作文，阐述一下自己的看法，在此环节，由于学生对一些实际问题的认识不足，建议学生在家长的指导下完成，但是要求学生能够尽可能地理解。此次综合性学习活动设计，能够体现出学生的自主性、实践性与开放性，能够训练学生针对某一特定主题，动手收集相关资料的能力，能够训练在与别人的交流过程中准确的阐述自己的一些看法的能力。环节的设置紧紧相扣，特别是第四环节的小作文，能够让学生在了解史料和实地考察之后对某一现象做出一些评价与思考，基本上也达到了综合性学习活动的目的。