五年级语文上册《梅花魂》教学设计

五年级语文上册《梅花魂》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。本文是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。3.学情分析《梅花魂》这篇课文共写了五件事，根据我对学生的了解，理解梅花魂的含义将是教学的难点。本节课通过抓关键句，关键词、前后对比分角色朗读等方式，并以多媒体为辅助手段，调动学生学习的积极性，提高学生参与教学活动的兴趣，创设良好的氛围，从而突出教学重点，化解教学难点，并试图发展学生的情感。教学目标1.会用普通话大声、正确、流利地朗读课文，会说出从哪些地方可以看出外祖父喜爱梅花。2.会快速的默读课文，并从中找出外祖父喜欢梅花的原因。通过梅花和旁的花的对比，说出“梅花魂”的真正含义。3.能从外祖父的思乡情结中受到感染，做一个具有梅花精神的人。评价任务评价任务一：通过默读课文，抓关键句、关键词、前后对比、分角色朗读的方式，说出外祖父对梅花的喜爱。评价任务二：通过有感情朗读、前后对比、播放图片和视频的方式，找出外祖父喜欢梅花的原因，说出“梅花魂”的真正含义。评价任务三：通过播放视频、联系生活实际的方式，说说梅花精神在生活中的体现。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一以旧带新，导入新课 活动一ppt课件出示：课题，授课教师。师：上节课我们学习了课文《梅花魂》，这节课我们接着来学习。板书课题：梅花魂活动二1．强调复习的重要性。2．上节课课文围绕梅花写了哪几件事？（出示课件2）①吟诗落泪。②珍爱墨梅图。③因不能回国而哭泣。④送墨梅图。⑤送绣梅手绢。 通过指名提问的方式复习旧知。 环节二体会“梅花魂”的真正含义。 活动一感悟外祖父对梅花的喜爱活动二感悟外祖父对梅花精神的热爱。活动三感悟外祖父对中华民族民族精神的热爱。活动四感悟外祖父的中国心。 通过默读课文，抓关键句、关键词、前后对比、分角色朗读的方式，说出外祖父对梅花的喜爱。（完成目标一）通过有感情朗读、前后对比、播放图片和视频的方式，找出外祖父喜欢梅花的原因，说出“梅花魂”的真正含义。（完成目标二） 环节三由此及彼，联系生活实际。 1.为“国”这个字组词。（国家）2.有家才有国，寻问学生的家在哪里？3.总结：家里有爱我们的爸爸，有爱我们的妈妈，我们想家里人，家里人也在想着我们。下面让我们聆听几位家长的心声吧！播放视频：家长的祝福。 通过播放视频、联系生活实际的方式由此及彼，明白家人对自己的眷恋。 环节四情感提升  1.教师激情总结2.学生联系生活实际，说说梅花精神在生活中的体现。 通过有感情朗读联系实际的方式受到感染，做一个具有梅花精神的人。   附：板书设计梅花魂 爱梅花        寄爱梅花精神     情爱民族精神     于 有中国心      物