《约分》教学设计

《约分》教学设计教材来源：小学五年级《数学》教科书人教版2014版内容来源：小学五年级《数学》教科书下册第四单元教学主题：约分                 课 时：共9课时 第6课时授课对象：五年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求约分是在学生扎实地掌握了公因数和最大公因数基础上进行教学的，给学生更大的学习空间，唤醒学生对数学的学习兴趣。2．学情分析学生已熟练了公因数、最大公因数、分数的基本性质。3．教材分析这部分内容是在学生学习了公因数、最大公因数、分数的基本性质的基础上来学习，学好本节内容将为学生学习分数的计算打下基础。教学目标1．通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2. 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。3. 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。评价任务任务一：通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。任务二：应用所学数学知识解决实际问题的能力。任务三：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点环节一创境激疑（一）复习导入1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？9和18    15和21    7和94和24    20和28    11和132、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？找出下面各数的最大公因数吗？9和18    15和21    7和94和24    20和28    11和13学生可以熟练找出最大公因数环节二合作探究（二）分析探究出示例4 ：把化成最简分数。学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。== ==方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。==6、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。提问：怎样约分比较简便？讨论把化成最简分数请同学们看教材例4，试着自己写一写。学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。掌握约分的方法。（任务一）解决实际问题的能力。（任务二）（任务三）环节三拓展应用教材66页7题环节四总结1、今天的学习你有哪些收获？2、你还有哪些疑问？