《牧场之国》教学设计

《牧场之国》教学设计目标确定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。  基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求：(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。教材分析：《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写，从文章的字里行间，我们能体会到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。因此，在学习本课时以美为主线，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学生实现创造能力的突变与飞跃。学情分析：学生能用老师以前所规定的横线和圆圈画出课文所示的生字和词；部分学生自制力比较差，阅读能力有待于提高，须老师进行提醒和指导；部分学生经过前面的学习训练，能够判断出文章的记叙顺序，能够通过读课文，初步简单的归纳文章的主要内容；并且学生初步学会选用文章里的优美词句，进行摘录、积累并能初步运用于作文之中，但有待于继续进行引导训练。教学目标：       1．通过自主认读，认识8个生字。2. 通过课前预习、自由读书的方式，能把课文读正确、流利，感受荷兰独特的牧场风光之美。  3．通过个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。4. 通过摘抄，积累自己喜欢的语句。评价任务：   1.正确认读8个生字，能读准字音。    2.能把课文读正确、流利并用自己或书中的语言说说荷兰牧场给自己留下的印象。3.能体会到荷兰牧场独特的美。了解拟人、比喻的写作手法，感悟文章语言的生动性。教学活动：  环节 学习过程 评价要点 环节一导入新课5分钟 活动一 (5分钟)1、欣赏图片，初步感受荷兰特色。3．观察插图，引入学习课文内容     环节二检查字词初谈印象15分钟   活动一（4分钟）用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。 读准字音。（评价目标二） 活动二（5分钟）    出示字词，检查掌握情况。（完成目标一） 能读准字词。（评价任务一） 活动三（6分钟）   荷兰牧场给你留下了怎样的印象？（完成目标二） 简单谈谈荷兰牧场给自己留下的印象。（评价任务二）  环节三自读自悟，交流讨论15分钟  活动一（2分钟）    指名读略读提示，明确本课学习任务。   活动二（6分钟）  自由默读，勾画你认为美的句子或给你印象深的句子。（完成目标三） 学生能找到比喻、拟人句，简单批注。（评价任务三）  活动三（7分钟）   讨论交流自己的感受（完成目标三） 说说优美的句段带给你怎样的感受？（评价任务三） 环节四积累语言（5分钟） 活动一（5分钟）  抄写文中优美句段，积累语言。（完成目标四） 能认真抄写自己喜欢的句子，积累语言。（评价任务四）