五年级语文上册《冀中的地道战》教学设计

五年级语文上册《冀中的地道战》教学设计一、歌曲导入，揭示课题你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？这节课我们就学习第八课冀中的地道战。板书课题播放歌曲《地道战》，让学生通过歌曲了解地道战的神奇之处。二、初读课文，整体感知1．以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。（1）词语检查：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争，结合图片理解一些有历史含义的词语，如碉堡，孑口等。（2）学生谈论回答：课文主要内容是什么？三、精读课文，深入探究1．学生默读思考：课文讲了有关地道战的哪些内容？学生边默读边批注，将每一段的大意批注在课本上，并在老师的带领下对课文进行内容分段：第一部分：1-3，地道战的产生及作用第一部分：4-7，地道战的式样和特点第一部分：8，地道战在我国抗日战争史上的地位2．重点句子讲解：冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上惊人的奇迹。为何说它是“奇迹”？学生重点从第二部分找到问题的答案，通过小组讨论、发言、总结出地道战的奇迹之处：（1）从结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。（2）从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）（3）从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）3.作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？试着画一画。4.课堂习题过关。四、总结、扩展1．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？（先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。）课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。2．谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么？