三年级语文上册《这儿真美》教案

三年级语文上册《这儿真美》教案教学目标：1.发现身边的美景， 并试着写下来。2.能够围绕一个意思来组织材料， 进行写作。做到结构完整， 条理清晰。3.能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。教学重点：能够围绕一个意思来组织材料， 进行写作。做到结构完整， 条理清晰。教学难点：能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入1.这个单元的学习中， 老师和你一起游览了哪些美丽的风景？预设：美丽富饶的西沙群岛、别有风味的海滨小城、绿树参天的小兴安岭等。2.祖国处处有美景， 美景时时有不同。你发现过一处美景吗？你会把自己发现的美景写成一篇美文吗？二、明确要求1.朗读课本中的习作要求，明确写作任务。2.学生自由朗读， 审题并概括要求。预设：（1）发现周围美丽的地方， 并尝试写下来。（2）运用新学习的词语和写作方法。（3）互读评价， 修改提高， 分享美景。三、选择材料1.我们的身边总是不缺少美丽的风景。出示图片：风景优美的公园、风光无限的田野、硕果累累的果园、奔腾流淌的河流……你最喜欢的风景在哪里？2.小组讨论：你想写什么？小组自由交流， 选定写作对象。四、写作构思1.仔细观察， 明确写什么。预设：（1）仔细观察选定的景物。（2）明确这个地方的主要特点。（3）观察要有一定的顺序。观察的顺序有哪些？预设：从早到晚、从远到近、从上到下、从外到内……2.谋篇布局， 确定怎么写。（1）试着运用课文中的写作方法。本单元我们学习的最主要的写作方法就是——围绕一个意思来写。比如：我们要写一个地方景色美， 可以从多个方面组织材料， 春天美、夏天美、秋天美、冬天美。季节可以不同， 但主题都是为了说明这个地方的景色美。这就是围绕一个意思组织材料的写作。（2）在写作时， 我们可以先概括景物的主要特点， 然后多角度分述景物的特点， 最后总结提升， 画龙点睛。分述的时候可以分春夏秋冬来表述，也可以分别表述早晨、中午、傍晚、夜里等。（3）除了分述不同的时间， 也可以转换地点。比如， 写山里的景色， 可以分述上山、山腰、山下的景色；写河流的景色可以分述岸边、河面、大桥的景色；写田野的景色， 可以分述天空、树林、庄稼、草地等地方的景色。值得注意的是， 无论写什么， 分述的景色都要为总述的景色服务， 表达统一的中心意思。（4）在写作中使用好词好句， 可以给你加分。我们学习中积累到的好词佳句、你在课外阅读中发现的好词佳句都可以在你的作品中使用。老师在这里给大家推荐一些， 希望你能用上。盛开  飞舞  狂欢  闪闪发光漂亮  优美  明朗  静悄悄粗壮  香甜  清凉  亮晶晶（5）适当运用修辞手法， 可以提高文采。比如， 我们写“小河哗哗地流向远方。”就不如“小河愉快地唱歌儿， 快活地向远方去了。”更能表现我们的情感。这是因为我们在后面的句子中使用了拟人手法。同样的理由， 你来体会一下下面两个句子的区别。秋天的树林色彩丰富。秋天的树林就像是一幅色彩斑斓的名画。预设：第二个句子使用了比喻的修辞手法， 把树林比作了色彩斑斓的名画， 更加生动形象地写出了树林的美丽和色彩丰富。五、学生写作请开始你的写作吧。相信你一定可以让自己的作文景色优美，同时能做到条理清晰、风采飞扬。学生写作。六、修改分享1.小组合作， 交流。自己读一读， 不通顺的地方， 改一改。交换读一读， 欣赏美景， 发现不足。2.小组修改作文， 完成初步批阅。（1）分小组修改， 读给别人听一听。句子通不通， 有没有错字，标点是不是正确。（2）发现不合适的句子， 小组讨论一下如何修改。（3）学生誊写习作。七、课堂总结生活处处有美景， 我们都有发现的眼睛。1.发现美景写下来， 小伙伴们齐分享。2.概括景物抓特点， 写作文章有条理。3.好词好句好修辞， 文采飞扬我第一。