三年级语文上册《大自然的声音》教案

三年级语文上册《大自然的声音》教案教学目标：1.认识“呢、喃”等8个生字，  会写13个字，  正确读写有关词语。掌握多音字“呢”的意义和用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，  感受课文中生动的语言，  抓住描写声音的词句，  体会大自然的声音的美妙。背诵第2—3自然段。3.认识中心句，  学习围绕一句话来写的写作方法。认识总—分构段形式。教学重点：1.认识“呢、喃”等8个生字，  会写13个字，  正确读写有关词语。掌握多音字“呢”的意义和用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，  感受课文中生动的语言，  抓住描写声音的词句，  体会大自然的声音的美妙。背诵第2—3自然段。教学难点：感受课文中生动的语言，  抓住描写声音的词句，  体会大自然的声音的美妙。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情景导入1.大自然中要举行一场音乐会了，  你们听！出示带有自然声音的视频，  创设教学情境。2.关于大自然的声音，  课文中也有许多美妙的描写，  听一听课文，  感受大自然的美妙声音吧！二、整体感知1.听范读，  画出生字词，  读准字音，  注意字形，  想一想：课文描写了大自然的哪些美妙的声音？2.出示朗读任务，  自由朗读课文。（1）默读课文，  思考：课文是围绕哪句话写的？（2）课文写了大自然的哪些声音？（3）借助拼音，  认识新的生字。3.学生自由朗读后完成任务。预设：（1）大自然有许多美妙的声音。（2）风声、水声、动物的歌声。三、认读生字1.借助拼音认读生字和词语。美妙   演奏   呢喃  雄伟  汇聚  叽叽喳喳  打击2.注音领读。研讨生字的结构，  记住生字。3.学生互相交流自己的识字方法。4.识字游戏：汉字都是美妙的音符。如果说大自然演奏的是一曲美妙的音乐，  那么汉字就是其中最美妙的音符。请你美美地读读这些音符吧！出示带有汉字的音符，  学生朗读汉字。四、情景朗读导学：课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，  快来读一读，  看看每一段都写了什么吧！预设：课文主要描写了“大自然有许多美妙的声音”。主要从三个方面进行的描写：（1）风，  是大自然的音乐家。（2）水，  也是大自然的音乐家。（3）动物是大自然的歌手。1.你能读好风的演奏吗？不同的风演奏的声音是不一样的，  读起来也有不同。提示：读出风的变化和音乐的不同。预设：“微风拂过”要读得轻轻柔柔，  如细语呢喃。“狂风吹起”要重读，  读得激动无比，  充满力量。2.随文识字：掌握多音字“呢”。3.请你读出雨的打击乐吧！从轻快的山中小曲到波澜壮阔的海洋大合唱。重点读出小雨点玩打击乐的感觉，  读好文中的拟声词。朗读水流汇聚的时候要有变化。读好文中从小溪到河流再到大海的水声变化，  要读得越来越高昂。4.有哪些动物歌手在唱歌？他们唱的什么歌？你听懂了吗？边想象边朗读吧！用活泼愉快的语气读出动物们的快乐。5.你能用一个词语来形容所有的声音吗？预设：美妙。所以课文一开头就说：“大自然有许多美妙的声音”。课文的第一段是总写，  其他段落都是对这一段的分写。文章采用的是总分结构。五、学写生字课文同学们读得真好，  我们的小手是不是也一样会学习呢？1.出示生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。 打开“优教学生字”，  逐个学习。2.指导学生观察写法，  板书笔顺。观察生字，  注意每个字的细节，  发现需要特别注意的地方。重点注意“受”不要写成“爱”；“敲”的右边不要写成“支”；“滴”的右边不要写成“商”。3.讲解生字的意义与写法。4.学生田字格临写生字，  教师指导。5.把自己认为写得最好的汉字，  画上圈。六、巩固提高1.打开“基础训练-《大自然的声音》”，  一起来闯关吧！2.完成配套练习册