人教版四年级语文上册《猫》教学设计

人教版四年级语文上册《猫》教学设计教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。学习目标：1．通过抓重点词句，边读边想象画面等方法，利用思维导图帮助学生理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2．初步尝试用思维导图总结课文的写作方法。   教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：利用思维导图总结写作方法。 教学程序： 一、借助课题导入新课。揭示课题。说说你印象中的猫是怎样的？二、整体感知。1．自由读课文，划出两个能概括课文内容的句子。2．全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：（1）老舍先生写的两个重点内容。（2）板书：（出示思维导图）三、重点研读，理解“古怪”。利用思维导图，理解“古怪”。1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格特点？2.  教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结。3.  出示思维导图：2．理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3．理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。4.出示思维导图：5．默读课文二、三自然段说说作者还写了猫的哪些古怪性格？6．生交流。7.根据学生回答，出示思维导图：8.小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫性格的古怪。四、读中感悟。利用思维导图体会小猫的“更可爱”。1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。2．根据学生回答出示思维导图：3欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。4．创设情境朗读，升华情感。五、学生利用思维导图总结写法。1.老舍为什么把猫写得这么棒呢？他采用了哪些写作方法，请同学们利用思维导图的方法总结出来。2．展示学生绘制的思维导图。