《父树树林和鸟》第一课时教案

《父树树林和鸟》第一课时教案教学目标：1.认识“黎、凝、畅”等5个生字， 会写“朝、雾、蒙”等13个汉字， 正确读写“抖动、露水”等课后词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文， 了解“父亲”是一个怎样的人。3.体会父亲热爱大自然的情感， 感受大自然的神奇美妙， 体会作者对大自然的喜爱之情， 激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。4.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习积累文中生动形象、样式丰富的短语。教学重点：1.继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习积累文中生动形象、样式丰富的短语。2.体会父亲热爱大自然的情感， 感受大自然的神奇美妙， 体会作者对大自然的喜爱之情， 激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。教学难点：继续学习围绕一句话来写作的方法；初步了解描写人物对话的方法；学习解列文中生动形象、样式丰富的短语。教学过程：第一课时一、问题导入1.你喜欢小动物吗？你都喜欢什么？预设：你喜欢昆虫吗？比如蝈蝈；你喜欢鱼吗？比如锦鲤；你喜欢仓鼠吗？比如这只；还有小兔子。2.你喜欢小鸟吗？鸟是天空的精灵， 是自然的宠儿， 是很多人的宠物， 经常见到提着鸟笼子的“爱鸟者”。但是你知道吗？真正喜欢鸟的人是不会把它们关进笼子的。要听鸟的歌唱， 就应该走进自然。正如古诗中说的“始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。”3.今天我们将在课文中接触两个人， 他们和我们一样， 十分喜爱鸟儿。让我们一起进入今天的课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。（板书：父亲、树林和鸟）4. 听一听课文， 感受父亲对小鸟的热爱吧！（父亲一生最喜欢树林和和歌唱的鸟。）二、整体感知1.听范读， 画出生字词， 读准字音， 注意字形， 想一想父亲和鸟的关系。2.自读课文， 出示读书要求：（1）不动笔墨不读书。读课文， 画生字， 做标记。（2）自由选择识字方法， 识记汉字。三、认识生字， 读准字音1.自由地小声朗读课文， 用你喜欢的符号勾画生字新词， 借助拼音自主识字。2.大家看， 课文里飞出来好多的鸟儿， 你能认出它们的名字吗？能和它们做好朋友吗？生读生字， 注意正音。黎  凝  畅  瞬  猎3.学生选择自己喜欢的方式讨论， 交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。重点认读：黎、瞬。“黎”字上中下结构， 部首是“氺”字， 上面右边不是“勿”， 共15画， 读作“lí”， 组词“黎明”。“瞬”字左右结构， 注意这个字的左右部分的占格比例， 部首是“目”， 表示一眨眼的功夫。5.齐读；开火车读。6.词语练习：（1）学生运用生字扩词。（2）教师提供词语， 扩大学生的词汇量， 加深对字义的理解。四、情景朗读， 感知文本导学：美美的课文， 美美地读。（一）课文朗读。1.看来大家已经和这些鸟儿交上朋友了， 不知道把它们放到课文中， 你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。（生自由读课文）2.小组成员合作分段朗读课文， 互相评价并纠正读音。发现并推举读得好的同学当众朗读， 并夸夸好在哪里。3.小组展示， 老师相机指导。读后评议。（二）感知文本。1.再读课文， 想想：课文主要讲了一件什么事情？在文中找一个句子来概括作者想表达的主要内容。（这篇文章主要讲父亲带我去树林， 通过细致观察发现鸟， 并表明了父亲对鸟的喜爱之情。）（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）这句话是全文的中心句， 全文都是围绕这一句话来写的。2.课文是怎样围绕这句话组织材料的呢？（1）从课文哪些语句可以看出“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”？请画出来。（2）和你的同伴读读你画的句子， 说说你的感受。3.指导朗读课文中的句子， 重点读好长的句子。（1）父亲突然站定， 朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。预设：边读书边模仿一下父亲， 感受父亲的认真。重读“又”字， 体会父亲对鸟的熟悉。（2）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里， 没有风， 叶子为什么在动？”预设：读出父亲看见鸟动的欢喜。（3）“还有鸟味。”父亲轻声说， 他生怕惊动鸟。预设：为什么轻声地说？请你学一学。读出父亲对鸟的怜爱之情。（4）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。预设：你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。（5）我真高兴， 父亲不是猎人。指导体会我的心情。4.文中写了父亲的哪些事情？你觉得父亲是一个怎样的人？五、学写生字同学们读课文真流利， 读出了“父亲”对鸟的热爱。现在我们拿出小手来写生字吧， 回想一下：我们应该怎样拿笔？现在请你坐直， 相信你也可以写得很好。1.出示“朝、雾、蒙”等13个生字。2.指导学生观察写法， 板书笔顺。3.打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。重点学习：“雾、蒙、露”的写法， 注意笔顺和结构。强调“雾、露”的雨字头的变化；“蒙”中间的短横不要漏掉。4、学生临写生字。小组成员比一比， 看谁的坐姿最正确， 书法最漂亮， 写得最快速。5.小组评价：把自己认为写得最好的汉字， 画上圈。六、巩固练习1、打开“基础训练-《父亲、树林和鸟》”， 一起来闯关吧！