三年级语文上册《灰雀》教案

三年级语文上册《灰雀》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本课12个生字。读读写写12个词语；读读记记14个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学生懂得通过人物的语言、神态，体会人物的心理活动；并通过朗读课文，理解文中的关键语句。2．教材分析《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。3．学情分析本文篇幅较长，难读的句子和难解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了难度；再次，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。教学目标1、 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。4、通过人物的语言、神态，体会人物的心理活动。评价任务任务一：认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。任务二：2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。任务三：了解列宁用爱鸟之情感染，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。任务四：通过人物的语言、神态，体会人物的心理活动。教学过程                            第一课时  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点  一、看图导入 1、出示列宁的照片，请学生结合课前搜集的资料简单介绍一下列宁的情况。2、视学生介绍情况，教师小结后简介列宁。 学生展示介绍，教师提示学生。 让学生自己发现问题,培养发现问题的习惯。  二、揭示课题，范读课文。   瞧，灰雀飞来了，它们要为我们讲述一个有关列宁的故事，让我们热情地和它们打招呼吧！想了解这个故事吗？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。 2．板书课题： 灰雀。3．教师配乐范读。    学生了解灰雀的特征、生活习惯。 激发学生的学习兴趣。  三、自学生字新词，试读课文。  1．请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。  1、学生分小组阅读、讨论。2、指名分自然段朗读。 （完成目标一） 朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力（评价目标一）  四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。3.巩固字、词，指导写词。1 ）指名读生字，新词。2 ）指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“步、或、胸”。并且黑板上田字格中示范。“ 步”，上下结构，注意下面不是少。“ 或”半包围结构，左下方口的下面是提，右边斜钩上有一撇。“ 胸”字右边的里面是“凶”，不能将竖丢掉了。b．学生写字。  4.抄写词语表中列出的。 1、学生齐读课文2、 学习生字（完成目标一）  学会运用一些动词（评价目标一）                      第二课时  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 一、分段读议，加深感悟 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：（多媒体出示灰雀歌唱的声音）三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这散步，和他们打招呼，怎么有一只灰雀不见了？我们一起来学习学习。 巩固以前的学习知识 巩固以前的学习知识  二、揭示课题，范读课文。  1．第一自然段a.指名读第1自然段，说说了解到了什么。b.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。c.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。d.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 学生各自读课文，然后交流（完成目标二）  感受作者的写作意图和写作顺序方法。（评价目标二）  三、精读课文，感悟真“爱” 1、自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。 1、学生分小组阅读、讨论。2、学生试读。3．指名分自然段朗读。（完成目标三） 朗读，品味好词好句的优点和特点 （评价目标三） 四、烘托高潮，深入体会 1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。 6、小结板书，总结课文。 、学生分小组阅读、讨论。2、学生试读。3．指名分自然段朗读。 （完成目标三、四） 学生交流课后感受（完成评价目标三、四）  四、作业  1、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 学生自己写（完成目标三） 锻炼学生的写作能力（评价目标三） 板书设计：                     5    灰雀                                  列宁                                 男孩           惹人喜爱                     每次……都要……             “没看见”          经常带……                          “一定会飞回来”          可惜 果然