《亿以内数的写法》课堂实录

《亿以内数的写法》课堂实录教学内容亿以内数的写法。(教材第7~10页)教学目标1.使学生掌握亿以内数的写法。2.加深学生对数的组成的理解。3.提高学生正确写数的能力。重点难点重点:正确写出亿以内的数。难点:掌握0占位的情况。学情分析这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)师:想一想怎样写万以内数?生1:从高位起,按照数位顺序写。生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法二 探究体验，经历过程师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。师:你能写出这个数吗?试一试。学生尝试写数;教师巡视了解情况。师:说说你是怎样写数的?生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据)学生尝试写数;教师巡视了解情况。师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。学生可能会说:生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写作20400700。师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢?学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!生1:先写万级,再写个级。生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。……只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。【设计意图:结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,培养学生的迁移类推能力】三 课末总结，梳理提升师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么?学生汇报交流。四 课堂作业新设计填空。(1)在数位顺序表中,从右起第五位是( ),这个数的计数单位是( ),这个数位上的6表示( ),第九位是( )位,它的计数单位是( ),这个数位上的5表示( )。(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是( )。(3)743054是( )位数,最高位是( )位。