三年级数学上册《倍的认识》教学设计

三年级数学上册《倍的认识》教学设计一、教学目标              （一）知识与技能：结合具体情境，在“几个几”的基础上，能使学生认识倍；（二）过程与方法：通过圈一圈，摆一摆，说一说，能使学生认识倍，建立“倍”的概念。（三）情感态度和价值观：培养学生动手操作、观察、推理能力以及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生对数学的学习兴趣。二、教学重点：结合具体情境，理解“倍”的概念。三、教学难点：学生能正确叙述谁是谁的几倍。四、教学准备：多媒体，小棒 五、教学过程（一）情景创设，引入新课。1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：长长耳朵吃萝卜，蹦蹦跳跳真可爱，同学们是什么呀？师： 今天老师带着大家和小兔子一起去拔萝卜。课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。   师：请同学们仔细观察，从图中找出有关萝卜的数学信息。板书：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。师：同学们，请找一找胡萝卜和红萝卜有什么数量关系呢？（白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。） 及时追问：你是怎么知道的？以胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，红萝卜也2根看成1份，一起数一数：1个2，2个2，3个2，所以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。板书：3个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。3.找准关系，用“倍”进行语言叙述数量关系。师：同学们，那么白萝卜与胡萝卜有什么倍数关系呢，请同学们拿出手中作业纸圈一圈，说一说。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。） 及时追问：你是怎么知道的？以胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，白萝卜也2根看成1份，5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（2-3位同学说一说）板书：5个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：小兔子特别喜欢吃白萝卜，这时又拔来2根白萝卜，那白萝卜与胡萝卜又有什么倍数关系呢？请同学们动手圈一圈，说一说。（白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。） 及时追问：你是怎么知道的？以胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，白萝卜也2根看成1份，6个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。（2-3位同学说一说）板书：6个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的6倍。师：同学们，胡萝卜都是2根，为什么倍数发生变化了呢？师：小兔子觉得这些还是不够吃，这时又拔来2根白萝卜，那白萝卜与胡萝卜又有什么倍数关系呢？请同学们动手圈一圈，说一说。（白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。） 及时追问：你是怎么知道的？以胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，白萝卜也2根看成1份，7个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的7倍。（2-3位同学说一说）同学们，如果8个2根，白萝卜与胡萝卜有什么倍数关系呢？9个两根呢？50个两根呢？100个两根呢？你们有什么发现？板书：有几个2根，白萝卜就是胡萝卜的几倍。 （二）快乐闯关，巩固新知 第一关：出示圆片 师：请同学们圈一圈，说一说第二行与第一行的倍数关系？（第二行是第一行的2倍）及时追问：为什么是2倍呢？以第一行为标准，把3个绿色圆片看成1份，第二行黄色圆片也3个看成1份，2个3，所以说第二行是第一行的2倍。（2-3位同学说一说） 第二关：（比较量发生变化） 师：请同学们圈一圈，说一说第二行与第一行的倍数关系？（第二行是第一行的4倍）及时追问：为什么是4倍呢？以第一行为标准，把3个绿色圆片看成1份，第二行蓝色圆片也3个看成1份，4个3，所以说第二行是第一行的4倍。（2-3位同学说一说） 第三关：（标准量发生变化） 师：请同学们圈一圈，说一说第二行与第一行的倍数关系？（第二行是第一行的2倍）及时追问：为什么是2倍呢？以第一行为标准，把6个黄色圆片看成1份，第二行蓝色圆片也6个看成1份，2个6，所以说第二行是第一行的2倍。（2-3位同学说一说）第四关：动手操作要求学生第一行竖着摆5根小棒，出示小精灵的要求，请学生在第二行中摆出的小棒数是第一行的2倍。（同学在课桌上操作。为什么是10根呢？及时追问。以第一行为标准，把5根小棒看成1份，第二行是第一行的2倍，所以第二行有2个5，就是10根。（2-3位同学说一说）第五关：动手操作出示课件：第一行摆5根小棒，第二行摆11根小棒.同学们，填上小棒或去掉小棒，使第二行与第一行成倍数关系。同学动手操作，并说一说为什么？方案一：填4根小棒，有3个5，所以第二行是第一行的3倍。方案二：去掉1根小棒，有2个5，所以第二行是第一行的2倍。方案三：去掉6根小棒，又1个5，所以第二行是第一行的1倍。（三）全课小结 激励评价师：今天你有什么收获。能举例说说吗？ 六．板书设计                  倍的认识胡萝卜：2根  红萝卜：6根    3个2根，所以红萝卜是胡萝卜的3倍。白萝卜：10根   5个2根，所以白萝卜是胡萝卜的5倍。白萝卜：12根   6个2根，所以白萝卜是胡萝卜的6倍。总结：有几个2根，白萝卜就是胡萝卜的几倍。