三年级数学上册《植树》教学设计

三年级数学上册《植树》教学设计教学目标：1. 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。2. 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3. 在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行充分的数学思考与交流，从而探索出两位数除以一位数的口算方法。4. 在探索与发现的过程中，引导学生经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。教学重、难点：重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确计算。难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。教具学具：多媒体课件教学设计一、复习准备看谁算得又对又快二、新课导入师：这些特殊的日子你知道吗？（课件出示6月1日、9月10日、5月1日、3月12日）生1：6月1日是儿童节（非常棒）生2：9月10日是教师节（你知道9月10日是教师的节日，真了不起）生3：5月1日是劳动节（声音特别洪亮）师：最后一个大家一起说（植树节）师：3月12日是一年一度的植树节，这节课我们就来探究与“植树”有关的知识。（板书课题）1.探究两位数除以一位数的口算方法。师：请同学们看大屏幕，有几个班的小朋友现在去参加植树活动，你能从这个图片中得到哪些数学信息？生1:一共有36棵树苗，有3个班级参加植树。师:根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？请列式解答。生2:我们可以解决平均每班分到多少棵树苗。师:怎样解决这个问题呢？生3:共有36棵树苗，平均分给3个班，求平均每班分到多少棵树苗，就是把36平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式是:36÷3。（师板书式子）师:这个式子你会计算吗？师:请同学们独立思考后在小组内交流你是如何口算36÷3的？把你的想法说给同学听一听。小组交流后，班内汇报。师找学生到讲台前通过投影仪向其他学生展示这位学生的计算方法及思路。生1:我是这样计算的，想乘法算除法:12×3=36，所以36÷3=12。生2:我是这样计算的，用画图的方法先用小棒来代替36棵树苗，先把3捆小棒平均分给3个班，每个班分得10根小棒，再把剩下的6根平均分给3个班，每个班分到2根，最后每个班一共分得了12根，所以36÷3=12。生3:他的想法可以用算式表示:30÷3=10，6÷3=2，10+2=12，36÷3=12（颗）生4:我是用竖式解决这道题的，列竖式计算，得出36÷2=12。生5:我是用加法解决的，因为12+12+12=36，所以36÷3=12。［设计意图］注意知识的迁移，用整十数除以一位数的方法引出两位数除以一位数的口算方法，便于学生理解和掌握，让学生独立思考，探索两位数除以一位数的计算方法，小组交流讨论，体验算法多样化，并感受合作的快乐。2.巩固总结两位数除以一位数的口算方法，完成教材第36页的问题串二。师:ppt课件出示:“三（1）班共有48人参加植树，每4人一组可以分成几组？”生1:一共有48人，每4人一组，求可以分成几组，就是求48里有多少个4，用除法计算，列式为48÷4。师:你能想办法算出48÷4等于多少吗？生1:求48里有多少个4，我可以用画图的方法，即:画48个圆点表示48人，每4人一组就把4个圆点圈在一起，一共圈出了12个圈，所以48÷4=12（组）。生2:40÷4=10，8÷4=2，10+2=12，所以48÷4=12（组）。师:请同学们观察画图的方法与算式口算的方法，它们有什么共同点？生:都是先看40里面有多少个4，再看8里面有多少个4。师:结合上面的学习，谁来说一说两位数除以一位数的口算方法？学生思考后汇报。生:两位数除以一位数的口算方法是:把被除数看成几个十和几个一，再分别除以这个一位数，然后再把除得的两个商相加，就可以口算出结果。［设计意图］让学生说出为什么用除法计算，巩固了除法的意义，通过在点子图上画圈的活动，让学生经历由抽象到直观的认知过程，更好地理解巩固两位数除以一位数的计算方法，同时加深对算理的理解。被除数与商的关系。1.教材第36页问题串三第1组算式。（1）算一算，你发现了什么？30÷3=33÷3=36÷3=39÷3=学生独立完成后，与同伴说一说自己的发现，集体交流汇报。师:谁来说一说你发现了什么规律？生:除数3不变，被除数每次加上3，商每次增加1。生2:计算时先把被除数分成30和几，再分别除以3，最后把两次除得的商相加。师总结:在计算两位数除以一位数时，从被除数是除数的10倍开始求商，除数不变，被除数每增加一个与除数相等的数，商都增加1。三、课堂练习完成教材第37页练一练第1、2题。四、课堂小结师:今天我们从植树活动中学习了两位数除以一位数的除法，可以利用除法和乘法的关系计算，也可以把被除数看成几个十和几个一，再分别除以这个一位数，然后再把除得的两个商相加，就可以口算出结果。在计算两位数除以一位数时，从被除数是除数的10倍开始求商，除数不变，被除数每增加一个与除数相等的数，商都增加1。五、作业设计教材第37页练一练第四题。