四年级数学上册《亿以内数的改写近似数》教学方案

四年级数学上册《亿以内数的改写近似数》教学方案目标确定的依据1.      课程标准相关要求：让学生经历探索改写方法的过程，并通过练习，体会改写成以万作单位的方法以及意义。2.教材分析：学习将整万的数改写成用“万”作单位的数是本单元的知识点一，目的就是让学生掌握更简便的计数方法，这一知识同样是为方便使用而诞生的。3.学情分析：针对本节课的知识，学生能比较容易地掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，学生对所学内容感兴趣，学习积极性高。学习目标1、使学生掌握比较亿以内数改写的方法2、会将整万数改写成以“万”作单位的数。3、体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。评价任务任务一：能用万作单位表示大数。 任务二：引导学生观察、体验数学与生活的密切联系。任务三：培养同学们独立解决问题的能力。教学过程     教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一创设情境，生成问题。 １、血液的构造，白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细 胞：能输送氧气。在一小滴血 液中含有红细胞5000000个，白细胞10000个；师：500万个； 1万个；  10万人；  670万米；  速记比赛，激发兴趣。抓住师生用不同记录方式记录的数据，引导学生观察：   老师和同学们记录了相同数据，看看一样吗？   生：5000000个；10000个；100000人；6700000米；     通过速记小比赛，使生感受到：两种记录形式的结果完全相同，表达的意思也相同，只不过老师简写后的形式读写更加方便，勾起了学生的好奇心，激发了他们的学习兴趣。    环节二合作交流、探索新知。   告诉学生，在生产、生活中人们为了方便读写，常常将整万的数改写成用“万”作单位的数。   让学生读一读这两个数，再看看这两个数有什么特点？同桌讨论什么是整万的数呢?请举例    学生明确把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？要注意什么？    环节三巩固应用，内化提高。  1、把下面的数改成用“万”作单位的数。   180000   300000   18000000 2、课本P14做一做第2题。   （1）让学生独立做在作业上。 （2）同桌互相说一说亿以内数改写的方法。      通过练习及作业设计使学生进一步明确了亿以内数改写的方法。  环节四回顾整理，反思提升。 今天你学到了什么？有什么收获？ （指名说一说，老师在概括一遍比较亿以内数改写方法。）        学生尝试总结本节的收获。  再次复习巩固亿以内数改写的比较方法。  附：板书设计亿以内数的改写红细胞：5000000个=500万个白细胞：   10000个=1万个