《色彩的色相》教学设计

《色彩的色相》教学设计一、 课题：色彩的色相二、 目标分解依据：（一） 课程标准中的相关陈述：为了让学生充分感受色相的丰富性和艺术作品种色彩给人带来的强烈视觉冲击力，给学生提供大量、丰富的图片资料，让学生观察自然和生活中色彩的种类与变化，让学生欣赏印象派、野兽派画家的作品，学习画家对色彩的运用和表现。（二）基于标准的教材分析：本课是一节“造型.表现”类型的课程，通过欣赏生活中色相呈现以及各类艺术作品中色相（三）基于学情分析：小学的孩子在颜色上比较敏感，他们不像高年级的孩子畏首畏尾不敢大胆的上色，相反，他们很能勇敢表现，在这节课上就是在他们原有的感性上加入一些理性的知识，希望对他们色彩有很大的帮助。（四）学习表现程度：    依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：  学习内容 学习方式    学习表现程度 课堂评价  色彩的色相 观摩   初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究   合作、自由 师评、自评 创作   创新、独立 小组评、自评 评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合  三、 评价方案设计：（一）具体评价方法：1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。四、学习目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，了解色彩中的色相知识，体会色彩的美，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感，利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观漂亮。五、 教学重难点：重点：了解色彩的色相知识。难点：如何更好地运用色相知识。六、 学具准备：水粉颜料  图片  色相环七、 课时安排：1课时八、 教学过程设计：（一）组织教学： 检查学生课前准备，做好上课准备。【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态。（二） 导入新课：（1）请问同学们咱们班一共50多位同学，你们是怎样分辨每个人的？（依据不同的长相、名字来分辨每个人，看到一个人的相貌就知道他是谁，同样，说到他的名字就知道他的相貌）（2）那么色彩有没有自己的名字和相貌呢？你能说一说你所认识的颜色吗？看来色彩跟我们一样，都有各自的相貌和名称，我们可以称之为色相，今天我们就来学习研究色彩的色相。板书课题：色彩的色相【设计意图】通过正向、逆向思维转换练习，巩固色相知识，用形象的方法帮助学生理解色相的概念。（一） 讲授新课：1、初探（1） 同学们你们还记得三原色、三间色以及复色都有那些吗？（引导学生边回忆边出示相应的颜色，逐渐完成一个基本的色相环）（2） 你能说出生活中有哪些色相吗？例如衣服、家里的装饰、书本的颜色等，并说一说这些色相都给你什么样的感受？（冬天的红色棉衣，给人感觉很温暖；夏天的淡蓝色裙子，给人感觉比较的清爽）（3）我们一起欣赏一组图片，你能叫出哪些颜色的名字，又有哪些你叫不出来的？【设计意图】引导学生感受色相的丰富性，加深对色相的理解。2、（1）老师这有一些不同颜色不同形状的色卡纸，把你喜欢的颜色拼贴在一起组成一幅新的画面，并说一说你的感受。（2）根据我们刚才对你所拼贴出来的画面的感受，想一想色相跟我们的性格、心情有没有关系？（有!心情好的时候喜欢用鲜亮的颜色）3、欣赏通过同学们的集体创作，我们感受到色彩是有性格的。下面，我们一起看看画家是怎样用色相来表现自己的个性的。（1） 观察一下这三幅作品分别用了哪些色相？（2） 这三幅画分别给你不同的感受？（3） 你认为作者表达了什么样的情感？【设计意图】感受艺术家对色彩的运用和对情感的表达，进一步理解色相在艺术创作中的作用。（一） 教师示范：针对画面提示学生要用色大胆，运用对比色等（二） 学生作业：用色相不同的色彩画一幅自由命题的作品。（1） 运用色彩要大胆而丰富。（2） 可以选择多种工具和多种形式进行创新示范。【设计意图】在艺术实践中体验色相的表现，尽情抒发自己的情感。（三） 作业展评：教师知道学生对作品进行自评和互评。（1） 你比较喜欢哪一幅作品？【设计意图】用色相知识审视自己的作品，强化对知识的理解与运用。（四） 总结：今天，我们了解了很多关于色相的知识，并能有目的地运用丰富的色相表达自己的感受。希望大家能更好地运用所学知识，装扮我们的生活。