《观察物体》教学设计

《观察物体》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求能辨认从不同方向（前面、左面、上面）看到的物体的形状图。2.教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元观察物体第一节, 本节课的教学旨在让学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动,体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状,以培养学生的空间想象能力与合作交流能力。3.学情分析      本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。学习目标：1、认识从不同位置观擦拼摆的一个立体图形，所看到的图形可能相同，也可能不同。2、能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到形状。评价任务：1、动手摆拼，再分别从它的前面、上面、左面观察小方块，并在本子上画出自己看到的面。（完成目标一，二）教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、探索交流，交流问题。  1.观察医药箱。          （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个医药箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个医药箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状2、学习例1： 出示视图1：(1)横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。(2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。(3) 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。 1. 你首先找到的是哪个面？2、从左面看是什么图形？你是怎么想的？3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？(4)交流：你发现了什么？同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。（5）课件展示思考过程。三、巩固应用，内化提高。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）P13做一做。图片1_副本.gif     师：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ （3）练一练四、回顾整理，反思提升。1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？预设：生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？预设：生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？五、教学板书从不同位置观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。