语文（S）三年级上册第一单元《帽子和鸟窝》教学设计

语文（S）三年级上册第一单元《帽子和鸟窝》教学设计设计思路：《帽子和鸟窝》讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课利用课本资源设计教学流程。在引题部分进行识字教学，并围绕主题设疑；教学重点以读为本，品读词句，体味人物情感，逐层升华文章主题，教育学生爱护动物、保护自然。教学目标：1．理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字；会写“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字；掌握“帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”等词语。教学重点： 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。教学难点： 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。课前准备：1．生字、词卡片。 2．多媒体课件。教学过程：第一课时一、激趣导入（一）（展示课件第二屏）贴图导入，认识生字“帽”和“窝”：1．贴图（帽子） 板书：帽子2．贴图（鸟窝） 板书：鸟窝（二）出示课题、质疑：1．板书：和2．齐读课题：帽子和鸟窝。3．问：读了课题你有什么疑问吗？（展示课件第三屏）二、初读课文，认识生字词，整体感知(小组合作学习)（一）带着问题自由读课文，边读边标出自然段序号，不认识的字用自己喜欢的方式学习。（二)检测学习情况1、出示字词：帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋2、出示词语卡：帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子（二）指名读课文，其他同学一边听他是否读准字音，一边思考：课文中讲了谁？做了什么事？（三）指名回答，师生评议。三、再读课文，学习生字（一）（展示课件第四、五屏）认读生字、生词。 （强调易错字：慌，右边容易加点；耍，与“要”区分；挠，右上边不要加点。）（二）指导书写“鼠”1. 引导学生观察整体形状：长方形。2. 分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。3. 难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。4. 学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，采用多种形式识记提升识字效率。  第二课时一、复习导入谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的。他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是不想要了？二、问题导读，体会人物的可爱1、以自己喜欢的方式读文，并回答问题。（1）你觉得翔翔和他小伙伴们可爱吗？从文中哪些地方可以感受到，找出相关语句，用（  ）标出来。（2）翔翔为什么会惊叫起来？他当时的心情怎样？（3）翔翔为什么不要帽子了？2、学习第一二段（一）（展示课件第六屏）默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来，指名汇报。 1．（展示课件第七屏）品读句子。（1）指名对比读句子，感受语气上有什么不同。（2）启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？（3）理解比喻句“一窝蜂似的跑下山去”想象小伙伴们争先恐后地跑下山的情景，感受他们的活泼可爱。（4）练习有感情地朗读这句话（5）问：在这之前，他们的心情如何？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。（6）练习朗读。2.（展示课件第八屏）品读句子。（1） 结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（2）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（3）练读第三自然段。3.（展示课件第九屏）品读句子。（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。（2）指名朗读、评议。4.（展示课件第十屏）品读句子。（1）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（1）解释"无可奈何"（2）孩子们为什么无可奈何的下山了？想象一下翔翔走的样子，表演体会。（二）朗读第六、七自然段，从“几根”“又细又长”“举起”“挑哇，挑哇”等词体会翔翔和小朋友着急的心情。（三）教师小结：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？三、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1．（展示课件第十一屏）合作朗读，感受心情。2．（展示课件第十二屏）虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？3．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？4. 结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？四、总结升华（一）你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？（二）学了课文你有什么收获？（展示课件第十三屏）（三）根据课文内容填空这篇课文主要写翔翔——帽子，于是他就和小伙伴去——帽子——帽子——帽子——帽子给小鸟做鸟窝。五、拓展延伸（一）自己也为小动物做一件事。（二）收集关于爱护、保护动物的故事。板书设计 ：（一）          2 帽子和鸟窝             帽子丢失 惊叫 着急             寻找帽子 追赶 用竹竿挑             不要帽子 爱护鸟儿       保护动物胜过爱自己的帽子，使学生体会翔翔是一个爱护鸟儿、保护动物的好孩子。 （二）                2、帽子和鸟窝        丢帽子—》找帽子—》追帽子—》挑帽子—》送帽子给鸟做窝                                                （天真、可爱） 教学反思：翔翔和小伙伴的天真可爱，他们对小动物的热爱，让学生深感敬佩。文中有很多句子，学生都能进行有感情的体会。