语文（S）三年级上册第一单元《吹泡泡》教学设计

语文（S）三年级上册第一单元《吹泡泡》教学设计设计思路：《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。教学目标：1．认识“廊、易、裂、碗、若、脆、扯、润、渡、夕”等10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲”等13个字。2．学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。3．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。教学重点： 体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学难点： 体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。课前准备： 多媒体课件、生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题1．（展示课件第二屏）你们平时最喜欢玩什么游戏？出示课题。2．（展示课件第三屏）介绍作者。冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。作品有散文集《再寄小读者》、《三寄小读者》儿童文学作品选集《小桔灯》等。二、认读生字，理清层次1．自读课文，多读几遍生字。2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。3.（展示课件第四屏）“开火车”认读生字。4．再读课文，了解课文大意。说说课文先写了什么，再写什么。（1）分组轮读课文后小组交流。（2）指名回答，全班评议。（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）三、记忆字形，指导书写1．自主学习13个生字。（读准音、想办法记住字形）2．小组合作讨论。（音、形、义、写）3．小组汇报，教师点拨：“飘”与“漂”、“若”与“苦”区分。（展示课件第五屏）4．学生选出最难写的字，师生探究。5．学生练写，小组交流、评改。四、朗读课文，指导背诵1．合作朗读课文。2．（展示课件第六屏）配乐读第四、五自然段。3．引读第四、五自然段并指导背诵。第二课时一、复习导入1．复习字词。2．（展示课件第七屏）回忆作者小时候是怎样玩吹泡泡的。二、学习1—3自然段1．指名读1—3自然段，说说每一段分别写了什么。2．说说作者小时候是怎样玩吹泡泡的。（1）自由读第三自然段，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？在书中做出记号。先写怎样制作泡泡液（肥皂水）。“放、加上、和弄”这些词写出了制作的简单经过。接着写怎样吹。“沾上、吹、提”这几个词具体写出了吹的过程。先是用一根细竹管沾上肥皂水，“沾上”是说动作要“轻”，肥皂水不宜多。接着是“慢慢地吹”，“再轻轻地一提”。“提”指由下往上移，强调动作不仅要轻，而且要快。作者写吹泡泡的过程，用词十分贴切。（2）用自己的话说说吹泡泡的过程，先同桌说，再全班说。（3）品读“吹泡泡”的语句。① （展示课件第八屏）谈谈哪个动词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。②完成填空练习，从这些词体会到什么？③朗读吹泡泡的句子。三、学习第四、五自然段。1. 吹出的泡泡是什么样的呢？指名读句子。（展示课件第九屏）标出写泡泡样子的词语。2. 学生交流：（1）什么在球面上乱转？读“五色的浮光”。（浮光就是肥皂泡表面上的光，在阳光的照射下，我们能看到多种的色彩。）什么样的球面？（清澈透明）怎样？（乱转）读读这个句子。（2）“若是扇得好„„四散纷飞。” 是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？（出示课件）比较句子，行不行，为什么？文中形容什么样的小球？（玲珑）师：若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。再读读这句话。（3）“有时吹得„„光影凌乱” 有时还会扯成——长圆的。你再读读，从这个字中体会到什么？（体会“扯”字） 还——颤巍巍的。 “颤巍巍”的什么样啊？为什么说“颤巍巍”的呢？——联系上文的“脆薄”体会出泡泡易碎易破。那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？（指名朗读）（4）我听出你们读得很小心，很担心它会突然的散裂。所以，此时我们大家会怎样？ “大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。” （读句子）甚至还可能怎样？（5）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——（学生：遗憾、可惜、舍不得）还想——（生：再来一次！）然后让学生再读第四自然段。3．咱们再读读课文第五、六自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！4．学生朗读第五、六自然段。思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？5．小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样的情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。6．为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽学生说，然后教师引读。拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？7. 只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。四、朗读全文，体会作者吹泡泡的快乐五、实践活动，拓展延伸 （展示课件第十屏）说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。板书设计：3 吹泡泡美丽、神奇 快乐、希望爱吹泡泡制作泡泡液教学反思：学生在朗读课文时，结合老师的课件，能够感受泡泡的美丽，也能够抓住重点的动词，摸清吹泡泡的过程。通过读，能对部分课文做到背诵。