语文（S）三年级上册第一单元《语文百花园一》教学设计

语文（S）三年级上册第一单元《语文百花园一》教学设计设计思路：本次语文百花园安排四项内容，包括“语海畅游”（字、词、句训练）“积少成多”（读背古诗）“阅读平台”和“语文大课堂”。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，既训练了学生的观察能力和口语表达能力，又训练了学生的习作能力。通过创设情境把学生带进一个有趣的学习氛围中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。教学目标：1. 了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁。2. 仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。3. 仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。4. 背诵古诗，了解大意，积累语言。5. 阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。6. 课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。教学重点： 借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。课前准备： 教学课件教学过程：第一课时一、语海畅游1. 汉字真有趣（1）（展示课件第三屏） “衣”字和“示”字的演变过程。（2）学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。（3）学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。（4）归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。（5）拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？（6）举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？ （7）写出带有衣字旁和示字旁的字，比比谁写的多，组词。（展示课件第四屏）2. 读词语，说词语。（1）读一读书中的词语。（个人读，齐读）（2）出示图片，抢说词语。（3）观察两组词语各描写事物哪方面的特点。（4）寻找规律。学生说明两组词语的不同。           （5）归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。（6）拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？（7）学生仿说词语。（8）小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。3. 读句子，写句子。（1）读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。说明那么-——那么的含义。（2）归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。（3）（展示课件第六屏）展示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。（4）归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。（5）仿写句子，完成练习。（6）评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。（7）读读例句及完成的练习。二、积少成多：读读背背《宿新市徐公店》（展示课件第七屏）1. 借助拼音读通古诗。2. 指名朗读古诗。3. 说说从古诗中知道了什么？4. 朗读古诗。说明从哪些句子中感受这首古诗描写的是春天的景色。5. 用自己的话说说诗句的意思。 （稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）6. 练习背诵。三、阅读平台：阅读《快乐的回忆》1. 认真阅读短文。（1） 自由读，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。（2） 分自然段朗读短文，读正确，读流利。（3） 说说短文主要写了什么内容。2．说话练习 贴鸡毛多有趣啊！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。  抓住重点的动词进行理解。（1）个人练习说话。（2）分小组说，同学之间相互评议。（3）各小组选代表在全班说。（4）师生共同评议。第二课时一、揭示课文题目 同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿的很开心。那么我们就用“玩儿得真开心”做话题，开展一次活动吧。板书：玩儿得真开心二、提出活动要求1．学生自由组成小组，商量大家玩儿什么？怎么玩？2． 玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。3．开展活动4、在游戏的过程中，用什么样的词语来描述这个过程或者场面。三、练习说话。1．各组汇报玩儿的是什么，怎么玩儿的。2．在游戏过程中，人物有哪些动作？什么表情？场面如何？3．分小组练习说话。4．请同学在全班说，全班共同评议。四、练习写话 把说的内容整理一下，写一段话。板书设计：语文百花园一衣字旁 衣示字旁 示表形状的词：表颜色的词