三年级英语《Hello！》教学设计

三年级英语《Hello！》教学设计【课程标准】本节课是一节对话课，新的课程标准指出要发展学生综合运用语言的能力.因此本节课要使学生听懂、会说Let’s talk中的句子，能在真实的情境中运用，并能和别人进行交流。                                                           【教材分析】Part A 部分Let’s talk是Unit1《Hello》的第1课时，要求学生能听懂、会说“Hi！/Hello!/I’m„ ”。并能够在实际情境中进行运用。并培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。                                           【学情分析】同学们刚接触英语，因此，许多同学会很陌生，教师需要通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面时打招呼、自我介绍及道别的日常用语。但对于部分学生，可能这些内容他们已经会了，教学中要有新的内容以提高他们的积极性。                                    【学习目标】1、能听说单词Hi！/Hello! 等；                             2、会运用句子I’m …/My name’s介绍自己及自己的情况                                                        【评价设计】 1、通过小组互评及课堂展示评价检测目标和目标的达成情况 。2、通过基本评价题目检测目标的达成情况。                    3、通过通过齐读、男女生读、分角色读课堂展示评价检测目标的达成情况。                                                     4、通过教师展示的地图和小组自创的旅游对话检测目标的达成情况。                                                               【学习过程】    环节 学习过程 评价要点 导入      新授             练习 （1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello,  Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。 （ 2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。 （3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。 (4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。 （5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye! (6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。 熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。 3、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。  Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。  【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.                 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。     【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。育 教 学 小 中