二年级数学上册《两位数加两位数（进位）》 教学设计

二年级数学上册《两位数加两位数（进位）》 教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求能计算两位数和两位数的加法。经历与他人交流各自算法的过程。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。2.教材分析  两位数加两位数（进位加）是两位数加两位数（不进位加）的基础上进行教学的。前面教学时，学生已经接触到两位数加两位数的计算方法发，特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课的学习让学生进一步掌握两位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加法的计算法则，突破各位相加满十像十位进一的难点。3.学情分析  这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进位）的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经接触了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。相信通过本节课的学习，学生能够进一步握两位数加两位数竖式的写法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。学习目标：1. 通过自主探究，学生初步理解两位数加两位数（进位加）的笔算方法及计算法则。2. 掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法，能比较熟练的进行计算。3. 在学习过程中养成自主探索、积极思考的良好品质。评价任务：1.小组合作，交流讨论：算式35+37=的计算方法（口算、摆小棒、笔算）。通过摆小棒初步感知：当个位上的数相加满十时，要向十位进一 。（完成目标1）。2.借助上一课时已经掌握的笔算方法，归纳、推理两位数加两位数个位有进位时，要怎么办?如何写？（完成目标2）。3.整理、归纳两位数加两位数（进位加）的笔算方法，并利用它解决实际问题。（完成目标3）