《两位数加两位数（进位）》教学设计

 《两位数加两位数（进位）》教学设计教学过程   教学环节 教学活动 评价要点 环节1回忆旧知 活动一1. 出示口算题。2. 学生快速回答（小火车的方式）3. 请同学上台演示竖式计算。4. 学生共同判断对错。5. 回忆两位数加两位数（不进位加）的计算法则。 能够正确回答问题，掌握两位数加两位数（不进位加）的竖式格式及计算法则。（评价目标一） 环节2 合作交流，掌握算法  活动二    1. 情景导入，引入并板书课题。2. 学生根据示意图提出问题。板书算式35+37=？3. 思考计算方法，指名回答。4. 通过摆小棒，小组合作，讨论算法。5. 学生汇报结果（如何去摆，为什么这样摆？）6. 归纳、理解。7. 学生尝试笔算，写在练习本上。8. 思考（列竖式时第一要注意什么？         从哪位加起？         满十时怎么办？）9. 学生回答。10. 师板书竖式计算过程。11. 总结两位数加两位数（进位加）的计算法则。12. 齐读，个读，男女读计算法则。   通过小组合作、独立思考等方式，并归纳出两位数加两位数（进位加）的计算法则。（评价目标一、三） 环节3 巩固练习，实践应用  活动一1.独立完成第14页做一做，互相交流结果。2.学生板书，并口述计算方法。3.交流讨论计算法则。  正确进行竖式计算，注意格式要点。口述计算方法清晰流畅。（评价目标二）  环节4 课堂总结   活动一1.交流分享本节课所学知识和方法2.齐读两位数加两位数（进位加）的计算法则。3.布置作业。  回顾课堂，总结知识。（评价目标二）  板书设计 两位数加两位数（进位加）                                            3   5+  3   7                                                   7   2注意: 相同数位对齐      从个位开始加起      个位相加满十时，要向十位进一