四年级语文上册《繁星》教学设计

四年级语文上册《繁星》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （ 2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.学情分析繁星是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生动的特点。四年级的孩子通过反复朗读课文，体会文中描绘的画面。让人仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学通过生在分析中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。3.教材分析    这是一篇言辞优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 教学目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，能用自己的话说说文中描写的画面。 教学过程  教学环节 教师活动 评价要点    环节一导入新课了解作者         环节二朗读课文理解内容 同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）夜晚的星星给你留下什么印象？（板书： 繁星）（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。  活动一1、初读课文  认读生字 半明半昧   摇摇欲坠     怀抱2、放在语句中理解词语。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。3、默读课文  理清文章结构作者是在什么时间？什么地点观察繁星的？他写了几次观察繁星的经历？活动二  1、作者每次观察繁星看到什么？想到什么？有感情地朗读课文。2、用自己的话说说作者描写的画面。活动三     联系实际，写写自己的观察夜空时的所见所感。      用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。  理解课文，学习方法，学以致用，培养习作能力。 环节三好书推荐   美丽的夜空给人以遐想，繁星就如同夜空里的精灵，在夜空里闪烁着智慧的光芒。同学们，课下大家可以找来冰心的诗集《繁星 春水》来读一读，摘抄里边优美的诗句。 及时向学生推荐好书，培养学生的阅读兴趣。   附：板书设计       繁星        家乡  从前        热爱大自然       三年前  南京        向往美好生活        海上  如今