《分数加法和减法》教学设计

《分数加法和减法》教学设计教学内容   苏教版数学五年级下册第八单元《分数加法和减法》第80页学情分析五年级学生处于被动学习向主动学习的转变期，自我约束能力较强，对教师的依赖性相对较小，接受能力较强，积累丰富的课堂展示经验，对竞争性的闯关类练习有积极的兴趣。学生的自主学习能力强，能在独立学习中探索异分母分数加减的计算方法及通分过程，理解计算道理，培养合作学习的习惯，完善数学知识体系。设计理念本节课以学生的自主探究为主，探究异分母分数加、减法的计算方法，充分体现学生的“主体”地位；在展示交流中共同理解分数加、减法的计算道理，构建“智慧数学”课堂；学习评价前置，引导学生了解课堂学习要求，制定课堂学习目标；通过闯关练习激发学生学习兴趣，有效落实课堂评价，完善学生数学学习体系。学习目标经历自主学习，探索异分母分数加、减的计算方法及通分过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的应用。2. 能正确地进行异分母分数加、减法计算及解决有关的实际问题。学习过程一、评价前导，制定学习目标我们的学习好朋友——多啦A梦向大家提出了一些学习要求，请你看一看哪些适合自己，将它们作为本节课的学习目标。[设计意图：用动画主角多啦A梦导出评价，激发学生的数学学习兴趣；将课堂评价前置，让学生事先了解本节课的学习要求，制定合理的、恰当的学习目标。]二、探究新知，计算分数加减法(出示主题图）（一）异分母分数的加法请说出图中的数学信息，并试着提出数学问题。预设1：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？预设2：种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？预设3：种番茄的面积比种黄瓜的面积少几分之几？解决问题“黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”自主学习：请用自己的方法解决问题，将过程记录在作业纸上。预设1：画图预设2：折一折，画一画预设3：列式交流展示小结：异分母分数相加，先找分母的最小公倍数，把分母进行通分，分母不变，分子相加。（二）异分母分数的减法1. 解决问题“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”或“种番茄的面积比种黄瓜的面积少几分之几？”（独立解决，交流展示）计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。－             1－结合实际生活，说一说“－ ”、“1－”可以解决什么数学问题？你会验算吗？预设：分数减法用分数加法进行验算。小结：异分母分数相减，先找分母的最小公倍数，把分母进行通分，分母不变，分子相减。计算异分母分数加、减法要注意什么？合作学习，请讨论：计算异分母分数加、减法要注意什么？小结：计算异分母分数的加、减法，先找到分母的最小公倍数，对分母进行通分，化成同分母分数的加、减法，分母不变，分子相加、减。而且，要记得验算！[设计意图：探究异分母分数加、减法的计算方法，理解分数加、减法的算理，能准确计算分数加、减法，解决生活中的实际问题；自主学习与合作学习相结合，有助于培养学生的独立思考、发展数学思维、提升数学学习能力。]三、巩固新知，闯关计算练习多啦A梦想考一考大家是否学会了异分母分数的加减法，所以设置了许多关卡，你敢去闯关吗？第一关：速描速算 第二关：计算王者 第三关：问题消消乐 异分母分数加减法的计算，你还有什么问题吗？[设计意图：课堂练习采用闯关的方法，有助于提高学生的学习兴趣，进一步理解异分母分数加减法的算理，巩固分数加减法的应用，数形结合，正确解决生活中的实际问题。]四、课堂评价，总结新知1. 请回顾一下，课堂初始制定的学习目标，你都实现了吗？2. 请对自己和小伙伴本节课的表现作出合适的评价。[设计意图：回顾并落实学习目标，有效评价课堂学习，促进学生数学学习的自我完善。]